Effectiveness Academic Administration Guidelines of Rajaprachanukroh Schools in the Northeast
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the components of effective academic administration guidelines of Rajaprajanugroh School in the Northeast, 2) study the current status, desired status, and necessary requirements of effective academic administration guidelines of Rajaprajanugroh School in the Northeast, and 3) study the effective academic administration guidelines of Rajaprajanugroh School in the Northeast. The research is divided into 3 phases: Phase 1 studies the components of effective academic administration guidelines at Ratchaprachanupat School. in the northeast Study the components of effective academic administration guidelines at Ratchaprachanukroh School. in the Northeast from concepts, theories, textbooks, documents, and related research and evaluate the appropriateness and confirm the elements of effective academic administration guidelines. By 5 experts, Phase 2 studies the current condition. Phase 2: study the current status, desired status, and necessary requirements of effective academic administration guidelines of Rajaprajanugroh School in the Northeast. The instrument used was a 5-level scale questionnaire with a congruence index of 1.00, a reliability of the current condition questionnaire of 0.959, and a reliability of the desired condition questionnaire of 0.855. Data were collected from a sample group of school administrators and teachers in Rajaprajanugroh School in the Northeast. The sample group was obtained by stratified random sampling based on the number of school administrators and teachers, totaling 267 people. The statistics used for data analysis were mean and standard deviation. Phase 3: Study the effective academic administration guidelines of Rajaprajanugroh School in the Northeast by conducting focus group discussions to find effective academic administration guidelines by 7 experts and assessing the appropriateness and feasibility of effective academic administration guidelines of Rajaprajanugroh School in the Northeast by 3 experts.
The research results found that: 1) The components of the effective academic administration guidelines of Rajaprachanukroh School in the Northeast consisted of 3 components: factors affecting effective academic administration, academic administration process, and effectiveness from academic administration. The evaluation results of the appropriateness were at the highest level in all aspects. 2) The current state of the effective academic administration guidelines of Rajaprachanukroh School in the Northeast was at a moderate level overall. The overall desired condition was at the highest level. The needs were ranked from highest to lowest as follows: Factors affecting effective academic administration, academic administration process, and effectiveness from academic administration. 3. The study of the effective academic administration guidelines of Rajaprachanukroh School in the Northeast consisted of 1) Factors affecting effective academic administration, consisting of sub-components: budget and resources, with 3 indicators; parental and community participation, with 3 indicators; school environment and atmosphere, with 4 indicators; academic leadership, with 2 indicators; and teachers’ knowledge, skills, and attitudes, with 4 indicators. 2) Academic administration process There are sub-components as follows: planning stage, with 3 indicators; plan implementation stage, with 2 indicators; inspection and evaluation stage, with 3 indicators. 3) Effectiveness from academic administration, has sub-components as follows: academic administration development, with 2 indicators; teachers are satisfied, with 3 indicators; students have positive attitudes, with 3 indicators; students have high academic achievement, with 3 indicators. The results of the evaluation of suitability and feasibility are at the highest level for all components.
Downloads
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุม สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2556). คู่มือการบริหารโรงเรียนในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคล. สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
ชวัลลักษ์ รติวรภัทรกุล. (2559). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการที่มีประสิทธิผลสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารราชพฤกษ์, 14(3, 57-64.
นิรัชกร ทองน้อย. (2556). การพัฒนาระบบการบริหารงานวิชาการที่มีประสิทธิผลในโรงเรียนประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นุชเรศ คำดีบุญ. (2564). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต 4. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 11(1): 163-175.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). สุวีริยาสาส์น.
ปริญญา จันทะพันธ์. (2556). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ปัญญา พรหมบุตร. (2552) ประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการกับพฤติกรรมความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
ระเบียบ สุวรรณมาโจ. (2562). สภาพปัญหาและประสิทธิผลการบริหารงานงบประมาณของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดนครพนม. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ, 8(30): 84-95.
วิภาพร สร้อยคำ. (2560). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการที่มีประสิทธิผลของโรงเรียนเอกชนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดสกลนคร. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิตสาขาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2566). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566. https://newonetresult.niets.or.th.
สัญญา แสนทวีสุข. (2559). สภาพและปัญหาการบริหารงานโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วารสาร มจร.อุบลปริทรรศน์, 1(1), 3-5.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2566-2570). กระทรวงศึกษาธิการ.
สิรดา สายมายา. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการที่มีประสิทธิผลสำหรับโรงเรียนในโครงการ “การพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารตามพระราชดำริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี” (โรงเรียน กพด.) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วารสารการพัฒนาการเรียนรู้สมัยใหม่, 8(7), 51-72.
Aghte, R.R. (1980). The Elementary Principal’s Perception of Their Own and Teacher Role in Curriculum Decision Making. Dissertation Abstracts International, 24(3), 5634-A.
Backer, L. (2001). State Problem of Academic Administration in Primary School. Dissertation Abstracts International, 6(4), 4243-A.
Chester, N.M. (2006). An Introduction to School Administration: Selected Reading. Mcmillan.
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
McCarthy, W.M. (1971). The Role of the Secondary School Principal in New Jersey. Dissertation Abstracts International, 32(2), 705A.
Sergiovanni, T.J. (1991). The Principal Ship: A Reflective Practice Perspective. Allyn and Bacon.
