Authentic Leadership For School Administrators Under Udon Thani Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the current conditions, the desirable conditions and the essential needs of authentic leadership for school administrators under Udon Thani Primary Educational Service Area Office 1. The sample consisted of 335 school administrators and teachers. The research study’s instruments included a five-point Likert scale questionnaire with reliability coefficient of 0.977. The data were analyzed by means, percentage, standard deviation and the Modified Priority Needs Index (PNI Modified).
The findings showed that the overall current conditions were moderate. When examining the average of each aspect, it was found that the moral perspective had the highest average, and the lowest average was found in self-awareness. The overall of desirable conditions were at the highest level. When examining the average of each aspect, it was found that the moral perspective had the highest average, and the self-awareness had the lowest average. The highest priority need index (PNI Modified =0.466) was the self-awareness and the lowest priority need was in moral perspective (PNI Modified = 0.347).
Downloads
Article Details
References
กนกอร สมปราชญ์. (2560). ภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน: การศึกษาทฤษฎีฐานราก. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 12(34), 51–65.
กนิษฐารัช บุญธรรม, ธราเทพ เตมีรักษ์ และวาโร เพ็งสวัสดิ์. (2567). การศึกษาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้การตระหนักรู้ในตนเองของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 21(1), 159–168.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
กฤติมา มะโนพรม. (2562). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 31(1), 152–168.
จิรกฤต ยศประสิทธิ์ และปทุมพร เปียถนอม. (2565). ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานครเขต 2. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์, 7(3), 255–268.
ธนปกรณ์ เกตุวิเศษกูล และราตรี เลิศหว้าทอง. (2564). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำที่แท้จริงที่มีประสิทธิผลต่อการบริหารสถานศึกษาเอกชน. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 1(2), 19–34.
ธัญพร กล่อมสกุล, ศันศนีย์ นนทภา และมัทนา วังถนอมศักดิ์. (2566). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารสาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ, 3(4), 1–11.
พัชรา วาณิชวศิน. (2560). การพัฒนาภาวะผู้นำ: จากทฤษฎีสู่แนวปฏิบัติที่ดีและกรณีศึกษา. สำนักพิมพ์ปัญญาชน.
รัชฎาทิพย์ อุปถัมภ์ประชา. (2566). Authentic leadership ผู้นำที่แท้จริง...จริงแท้แน่นอน. . สืบค้น 23 สิงหาคม 2567 จาก https://www.khonatwork.com/post/authentic-leadership-ผู้นำที่แท้จริง-จริงแท้แน่นอน
วรรณวิสาข์ รัตนพันธ์, ณัฐวรรณ พุ่มดียิ่ง และพิชญาภา ยืนยาว. (2564). ภาวะผู้นําที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของข้าราชการครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 22(2), 127–140.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2567. สืบค้น 23 สิงหาคม 2567 จาก https://udn1.go.th/o8-midyear_plan
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). นโยบายและจุดเน้นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สืบค้น 23 สิงหาคม 2567, จาก https://www.obec.go.th
/policy-obec
สุจิตตรา กาญจนสินธุ์. (2564). การบูรณาการภาวะผู้นำทางการศึกษา. วารสารภาวนาสารปริทัศน์, 1(1), 37–50.
สุทธิ สีพิกา, วันทนา อมตาริยกุล และประพรทิพย์ คุณากรพิทักษ์. (2562). ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์การ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดอุดรธานี. วารสารบัณฑิตวิจัย, 10(1), 77–95.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Northouse, P. G. (2016). Leadership: Theory and practice (7th ed.). Sage Publications.
Yukl, G. (2015). Leadership in organizations (9th ed.). Pearson Prentice Hall.
