DEVELOPMENT OF INSTRUCTIONAL MODEL BASED ON ENGINEERING DESIGN PROCESS PRINCIPLES AND 360-DEGREE FEEDBACK APPROACHES TO ENHANCE CREATIVE PROBLEM-SOLVING ABILITIES OF PRE-SERVICE TEACHERS
Keywords:
Instructional model, Creative problem-solving ability, Engineering design process principles, 360-degree data feedback, Effect of the modelAbstract
Abstract
The purpose of this research is to develop and to study the effect of the instruction model according to the engineering design process principles and 360-degree feedback, to promote the creative problem-solving abilities of students in the teaching profession. The research is divided into 2 phases: Phase 1 – Instructional model development, and Phase 2 – Studying the effect of using the teaching and learning model. The target group with purposive sampling of 16 students, 3rd year pre-service Chinese Teachers in a private university. The tools used to collect data in the research are 1. the Proper evaluation of the instructional model, 2. the creative problem-solving abilities test, and the criteria for evaluating the creative problem-solving ability. Apply data analysis by descriptive statistics, and Wilcoxon signed – rank test.
The research result showed: the proper evaluation on the instructional model is equal to 4.61, at the excellent level, and the effect of the instructional model showed that the creative problem-solving ability of the pre-service teacher after the experiment is higher than before the experiment with a statistical significance at the .01 level, both in overall and classified by each component.
References
กุลธิดา อ่อนมี, จตุพล ยงศร และจักรกฤษณ์ โปณะทอง. (2563). การศึกษาทักษะการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักศึกษาคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มภาคกลางตอนบน. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 8(3), 981-994.
จิตรลดา บูรณะไชย และปวีณา อ่อนใจเอื้อ. (2565). การศึกษาผลของกิจกรรมแนะแนว โดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อพัฒนาการคิดแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเศรษฐบุตรบำเพ็ญ. วารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 15(3), 1-12.
โชติมา หนูพริก. (2559). การประเมินเพื่อการเรียนรู้: การตั้งคำถามและการให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 13(2), 18-30.
ญาณี เพชรแอน และสุเทพ อ่วมเจริญ. (2558). การศึกษากระบวนการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ เรื่อง อาหารกับสุขภาพ รายวิชาสุขศึกษา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, Silpakorn University, 8(2), 2080-2091.
ณัฏฐพงศ์ กาญจนฉายา. (2559). การจัดการเรียนการสอนตามกระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์. วารสารวิจัย มสด. (SDU Research Journal) สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนา, 12(3), 207-224.
ทิศนา แขมมณี. (2563). ศาสตร์การสอน (พิมพ์ครั้งที่ 24). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นลินทิพย์ คชพงษ์. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงจิตวิทยาเพื่อเสริมสร้างการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ.
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องมาตรฐานวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ (หลักสูตรสี่ปี) พ.ศ. 2562 (2562, 6 มีนาคม). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 236 ตอนพิเศษ 56 ง. หน้า 12-39.
พรรณิสรา จั่นแย้ม. (2558). การพัฒนาชุดกิจกรรมด้วย กลยุทธ์เกมมิฟิเคชั่นและผังความคิดกราฟิกแบบร่วมมือออนไลน์ในการเรียนโดยใช้โครงงานี้เป็นฐานเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์เชิงธุรกิจและจริยธรรมของนักศึกษาปริญญาตรีสาขาบริหารธุรกิจ. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรสวรรค์ วงศ์ตาธรรม. (2558). การคิดแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ทักษะการคิดในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 38(2), 111-121.
พัชรา พุ่มพชาติ. (2559). การสร้างเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 13(2), 56-64.
ภพ เลาหไพบูลย์. (2542). แนวการสอนวิทยาศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 3) . กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนพาณิช.
ภารดี กำภู ณ อยุธยา. (2560). การศึกษาการคิดแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และความคิดสร้างสรรค์ ในเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 11(2), 123-135.
รสิตา วรรณรัตน์, อาพันธ์ชนิต เจนจิต, ผลาดร สุวรรณโพธิ์. (2563). วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 15(2), 73-86.
วราพร ทองจีน. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการเรียนรู้แบบสืบสอบ ร่วมกับแนวคิดการให้ข้อมูลป้อนกลับแบบ 360 องศา เพื่อส่งเสริมความสามารถการเขียนภาษาอังกฤษเชิงโต้แย้งของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต (วิทยานิพนธปริญญาดุษฎีบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วีระวัฒน์ ปันนิตามัย. (2551). การนำระบบข้อมูลย้อนกลับแบบ 360 องศา มาประยุกต์ในการบริหารทรัพยากรมนุษย์ขององค์การภาครัฐ ภาครัฐวิสาหกิจ และภาคเอกชนไทย. วารสารการจัดการภาครัฐและภาคเอกชน, 15(2), 37-74.
สุธิดา การีมี. (2565). การใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ และทักษะการแก้ปัญหา ตอนที่ 1. สืบค้น 25 มีนาคม 2566, จาก https://www.scimath.org/article-science/item/12485-1-2
สุภาวดี สาระวัน. (2562). กระบวนการทางวิศวกรรมสำคัญกับสะเต็มศึกษาอย่างไร?. สืบค้น 20 มีนาคม 2566, จาก https://www.scimath.org/article-stem/item/9117-2018-10-18-09-00-16.
เสมอกาญจน์ โสภณหิรัญรักษ์. (2557). ปัจจัยในการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานและ กระบวนการเรียนรู้แก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ที่ส่งผลต่อความสามารถในการแก้ปัญหาเชิง สร้างสรรค์ของนิสิตนักศึกษาครุศาสตร์ศึกษาศาสตร์. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
เสาวนีย์ สุขสาราญ จิระสุข สุขสวัสดิ์ นิธิพัฒน์ เมฆขจร. (2561). ผลของการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวด้วยเทคนิคระดมสมองเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล 4 (อุดมวิทย์สมใจ) จังหวัดปราจีนบุรี. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 11(2), 43-55.
อภิสิทธิ์ ธงไชย. (2556). เทคโนโลยีและวิศวกรรมคือ อะไรในสะเต็มศึกษา. นิตยสาร สสวท, 42(185), 35-37.
อรนุช ศรีสะอาด. (2561). การประเมินตนเอง (Self-Assessment). วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 17(2), 1-5.
Arbesman, M. & Puccio, G. (2001). Enhanced quality through creative problem solving. Journal of Nursing Administration, 31, 176-178.
Carlson, M.S. (1998). 360-degree feedback: The power of multiple perspectives. Popular Government, 68(2), 38-49.
Echos school. (2021). Design Thinking: A Core Skill for A Post VUCA World. Retrieved March 1, 2023, from https://schoolofdesignthinking.echos.cc/blog/2021/01/design-thinking-a-core-skill-for-a-post-vuca-world/.
EiE. (2017). The Engineering Design Process. Retrieved March 22, 2023, from https://www.eie.org/overview/engineering-design-process.
Hu, D. (2006). The Effects of Scaffolding on the Performance of Students in Computer- based Concept Linking and Retention of Comprehension. (Doctoral dissertation). Available from ProQuest Dissertation & Thesis database.
Lewin, J. E.; & Reed, C. A. (1998). Creative problem solving in occupational therapy. Philadelphia: Lippincott-Raven Publishers.
London, M. (2003). Job feedback: Giving, seeking, and using feedback for performance improvement. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
National Research Council. (2009). Engineering in K–12 education: Understanding the status and improving the prospects. Washington DC: National Academies Press.
Osborn, A. F. (1957). Applied the imagination: principles and procedures of creative thinking (3 Edition). New York: Charles Scribner's Sons.
Shute, V.J. (2008). Focus on Formative Feedback. Review of Educational Research, 78(1), 153-189.
Thinkibility. (2019). Engineering vs Design Thinking. Thinkability. Retrieved March 25, 2023, from https://thinkibility.com/2018/12/01/engineering-vs-design-thinking/.
Torrance, E. P. (1965). Rewarding Creative Behavior. Englewood Cliff, N.J.:Prentice Hall.
Treffinger, D. J. (1995). Creative Problem Solving: Overview of Educational Implications. Educational Psychology Review. 7, 301-312.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological process. Cambridge, Harvard University Press.
Ward, P., (2004). 360 Degree feedback. Mumbai: Jaico Publishing House.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 URU Journal of Integrated Sciences for Development
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
แนวคิดและทัศนะในบทความเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ การนำบทความหรือส่วนหนึ่งของบทความไปตีพิมพ์เผยแพร่ ให้อ้างอิงแสดงที่มา และข้อมูลเกี่ยวกับผู้เขียนบทความ
