Innovative Integrated Learning Management Based on the Concept of Sustainable Corporate Development (ESG) to Promote Socially Responsible Entrepreneurship for Undergraduate Students in Bachelor of Education
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to 1) develop and determine the efficiency of an integrated learning management innovation based on the ESG concept to promote socially responsible entrepreneurship; 2) compare students’ socially responsible entrepreneurship and learning achievement among the ESG with Design Thinking approach, the ESG with Project-Based Learning approach, and the conventional teaching method; and 3) study the changes in socially responsible entrepreneurship before and after learning. The sample, obtained through cluster random sampling, consisted of 83 third-year undergraduate students from the second semester of the 2024 academic year. The subjects were divided into Experimental Group 1 (n=27), Experimental Group 2 (n=28), and a Control Group (n=28). The research instruments comprised three types of learning management plans (IOC=0.60-1.00), a 5-level rating scale questionnaire measuring socially responsible entrepreneurship (α=.85), and a 40-item learning achievement test (p=.41, r=.34, KR-20=.83). Data were analyzed using mean, standard deviation, t-test, and Two-way ANCOVA.
The research findings revealed that: 1) the efficiencies (E1/E2) of the ESG with Design Thinking learning management and the ESG with Project-Based Learning management were 83.00/86.00 and 84.50/85.00, respectively, which were higher than the established criteria. 2) The comparison indicated a statistically significant difference in the mean scores among the groups (F=45.35, p<.001). Both experimental groups demonstrated significantly higher scores than the control group (p<.001), while there was no significant difference between the two experimental groups (p=.895). 3) The students’ socially responsible entrepreneurship after learning was significantly higher than before learning. In conclusion, the ESG-PED Model is effective in tangibly promoting socially responsible entrepreneurship and enhancing students’ learning achievement.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
จินตนา ศิริธัญญารัตน์, ปกรณ์ ประจันบาน, และเชษฐภูมิ วรรณไพศาล. (2566). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างความเป็นนวัตกรทางการศึกษาสำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 25(1), 15-28.
ธันนรี ทองจีน, และสิทธิพล อาจอินทร์. (2564). การพัฒนาสมรรถนะนวัตกรสังคมของนักศึกษาวิชาชีพครูโดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกบูรณาการกับภูมิปัญญาท้องถิ่น. วารสารหน่วยวิจัยวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้, 12(2), 245-259.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2566). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570). สำนักนายกรัฐมนตรี.
Al-Abdullatif, A. M., & Gameil, A. A. (2020). The effect of digital gamification on students’ engagement and perceived learning within a science course. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(12), 52-67. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i12.13556
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman.
Brundiers, K., Barth, M., Cebrián, G., Cohen, M., Diaz, L., Doucette-Remington, S., ... Zint, M. (2021). Key competencies in sustainability in higher education—toward an agreed-upon reference framework. Sustainability Science, 16(1), 13-29.
García-González, E., & Ramírez-Montoya, M. S. (2021). Social entrepreneurship education for sustainable development: Analysis of learning outcomes in higher education. Frontiers in Psychology, 12, 569-580.
Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 101586.
Hassan, A., Saleem, I., Anwar, I., & Hussain, S. A. (2021). Entrepreneurial intention of Indian university students: The role of opportunity recognition and entrepreneurship education. Education+Training, 63(3), 397-415.
Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Pearson Education.
Lake, D., Flannery, K., & Kearns, M. (2021). Design thinking, wicked problems, and institutioning: A case study of a university-community partnership. Journal of Higher Education Outreach and Engagement, 25(1), 79-96.
Liu, Y., & Huang, Y. (2021). University students’ social entrepreneurial intention: The roles of empathy, social responsibility and entrepreneurial self-efficacy. Frontiers in Psychology, 12, 656-680.
Neck, H. M., Greene, P. G., & Brush, C. G. (2021). Teaching entrepreneurship: A practice-based approach (2nd ed.). Edward Elgar Publishing.
Nousheen, A., Zai, S. A. Y., Waseem, M., & Khan, S. A. (2020). Education for sustainable development (ESD): Effects of sustainability education on pre-service teachers’ attitude towards sustainable development (SD). Journal of Cleaner Production, 250, 119537.
OECD. (2019). OECD future of education and skills 2030: OECD learning compass 2030. OECD Publishing. Office of the National Economic and Social Development Council. (2023). The Thirteenth National Economic and Social Development Plan (2023-2027). Office of the Prime Minister.
Panke, S. (2019). Design thinking in education: Perspectives, opportunities and challenges. Open Education Studies, 1(1), 281-306.
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
Ratten, V., & Jones, P. (2021). Entrepreneurship and management in an emerging economy. Routledge. Secundo, G., Rippa, P., & Cerchione, R. (2020). Digital academic entrepreneurship: A structured literature review and avenue for a research agenda. Technological Forecasting and Social Change, 157, 120118.
UNESCO. (2020). Education for sustainable development: A roadmap. UNESCO.
UNESCO. UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
