การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการคิดเชิงออกแบบร่วมกับเทคนิคคิดนอกกรอบ เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาวิชาชีพครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการคิดเชิงออกแบบร่วมกับเทคนิคคิดนอกกรอบ เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาวิชาชีพครู และ 2) เปรียบเทียบคะแนนความคิดสร้างสรรค์ของกลุ่มตัวอย่างระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาวิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม จำนวน 24 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ตามกระบวนการคิดเชิงออกแบบร่วมกับเทคนิคคิดนอกกรอบ 2) แบบประเมินคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ และ 3) แบบประเมินความคิดสร้างสรรค์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีสำหรับกลุ่มตัวอย่างที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน (Dependent Samples t-test)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการประเมินคุณภาพกิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และ 2) ผลการเปรียบเทียบคะแนนความคิดสร้างสรรค์ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า กลุ่มตัวอย่างมีคะแนนความคิดสร้างสรรค์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
เอกสารอ้างอิง
เกียรติศักดิ์ สีสมุทร, ปนิตา วรรณพิรุณ, และพงศธร ปาลี. (2566). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานร่วมกับกระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยธนบุรี, 17(1), 108-120.
จักรพงศ์ กันกล่ำ, และจักรพงษ์ แพทย์หลักฟ้า. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามแนวการสอนแบบโครงงานและกระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ ศรีนครินทรวิโรฒ, 24(2), 84-98.
จิรัชยา เจียวก๊ก. (2566). การพัฒนาชุดกิจกรรมกระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อส่งเสริมความสามารถในการสร้างนวัตกรรมทางสังคมของนักศึกษาสาขาสังคมศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 9(4), 196-209.
พงศ์เทพ โคตรประทุม, ประวิทย์ สิมมาทัน, และสนิท ตีเมืองซ้าย. (2567). การพัฒนาการเรียนรู้ออนไลน์ตามโมเดลการคิดเชิงออกแบบศิลปะเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี. วารสารราชพฤกษ์, 18(58), 277-293.
ภัทรนันท์ ไวทยะสิน, นัทธีรัตน์ พีระพันธุ์, และรัฐพล ประดับเวทย์. (2565). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยการคิดเชิงออกแบบร่วมกับกระบวนการละครประยุกต์เพื่อส่งเสริมความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรม. วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา (สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 14(28), 109-120.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2566). การประเมินด้านความคิดสร้างสรรค์ของ PISA 2022. http://pisathailand.ipst.ac.th/news-22/
สุทธิกานต์ เลขาณุการ, พงศ์ประพันธ์ พงษ์โสภณ, ชาตรี ฝ่ายคําตา, และเอกภูมิ จันทรขันตี. (2565). สมรรถนะการสอนการคิดเชิงออกแบบของครูวิทยาศาสตร์. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 24(2), 370-378.
สุธิดา ปรีชานนท์, ฐาปนีย์ ธรรมเมธา, และอนิรุทธ์ สติมั่น. (2565). การพัฒนารูปแบบการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้คลาวด์เป็นฐานร่วมกับกระบวนการซินเนคติกส์ และเทคนิคการคิดนอกกรอบ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ทางการถ่ายภาพ ของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 17(3), 21-32.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานการวิจัยและพัฒนาแนวทางนวัตกรรมการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21. กระทรวงศึกษาธิการ.
De Bono, E. (1970). Lateral Thinking: Creativity Step by Step. Harper & Row.
Henriksen, D., Richardson, C., & Mehta, R. (2021). Design thinking and creativity in teacher education: A systematic review. Thinking Skills and Creativity, 26(1), 140-153. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.10.001
Kim, H. (2022). The effect of design thinking-based learning on preservice teachers’ creativity and problem-solving. Education and Information Technologies, 27(6), 7899-7918. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11031-0
OECD (2024). PISA 2022 Results (Vollume III): Creative Minds, Creative Schools, PISA, OECD Publishing, Paris, 26-37. https://doi.org/10.1787/765ee8c2-en
Shaheen, R. (2010). Creativity and education. Creative Education, 1(3), 166-169. https://doi.org/10.4236/ce.2010.13026
The Stanford d.school Bootcamp Bootleg (HPI). (2010). An introduction to design thinking process guide. https://s3-eu-west-1.amazonaws.com/ih-materials/uploads/Introduction-to-design-thinking.pdf
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. CA: John Wiley & Sons.
Urban, K. K., & Jellen, H. G. (1986). Test for creative thinking-Drawing production (TCT-DP). Hannover, Germany: Institute for Educational Psychology, University of Hannover.
World Economic Forum. (2023). The Future of Jobs Report 2023. https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2023
