Development of Happy Workplace Organization in Schools under Si Sa Ket Primary Educational Service Area Office 4
Keywords:
Developing, Happy Workplace Organization, Sisaket primary educational service area office 4Abstract
This article aimed to study present, to study happy workplace organizations in schools and to explore the development of a happy organization in schools under the jurisdiction of the Sisaket primary education service area office 4. The sample size of teachers under the jurisdiction of 333 people. The analysis were content analysis and frequency analysis.
The research results were found as follows;
- The overall level of happy organization in schools under the Sisaket Primary Education Service Area Office 4 was high. The leadership aspect had the highest mean, while the aspect of responding to psychological needs had the lowest mean.
2.The development of a happy organization in schools under the Sisaket Primary Education Service Area Office 4 revealed that: 1) reducing workload and eliminating redundant evaluations were necessary to respond to psychological needs.
2) Regarding appropriate goals, an atmosphere should be created where teachers can express their opinions and present new ideas. 3) Regarding personnel, it is important to raise awareness among teachers about their roles and set clear work goals. 4) Regarding job characteristics, the management and organization of the workplace and the school environment should be beautiful, clean, safe, and comfortable. 5) Regarding leadership, administrators should raise awareness among teachers about their roles and using professional ethics as a guide in their work. 6) Regarding organizational characteristics, a safe working environment should be created, accept differing opinions, and live harmoniously under established rules and regulations. 7) Regarding job creation, a well-managed organizational system should be in place, using a school-based management approach and adhering to principles of good governance.
Downloads
References
กฤษณะ สายสมบัติ. (2566). แนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่องค์กรแห่งความสุขด้วยหลักไตรสิกขา. วารสารวิจัยนวัตกรรมการศึกษาและเทคโนโลยี, 2(1), 59-67. สืบค้นจาก https://so13.tci-haijo.org/index.php/jiret_2023/article/view/449
กอปรลาภ อภัยภักดิ์. (2563). ความสัมพันธ์ของทักษะการบริหารงานของผู้บริหารกับประสิทธิผลการทำงานเป็นทีมของข้าราชการครูในโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 4 อำเภอเมืองปทุมธานี จังหวัด ปทุมธานี(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยปทุมธานี.
กอปรลาภ อภัยภักดิ์. (2563). บรรยากาศองค์กรแห่งความสุข: คนเบิกบาน งานสำเร็จ. วารสาร มจร มนุษยศาสตร์ปริทรรศน์, 6(1), 315-331. สืบค้นจาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/ human/article/view/237682
จินดาวรรณ รามทอง. (2560). โมเดลปัจจัยเชิงสาเหตุความสุขในการทางานของบุคลากรสายสนับสนุนในมหาวิทยาลัย. วารสารพัฒนบริหารศาสตร์, 57(2), 59-82. สืบค้นจาก https://kb.psu.ac.th/psukb/bitstream/2010/10166/1/404565.pdf
ชาญวิทย์ วสันต์ธนารัตน์ และ ธีร์ธรรม วุฑฒิวัตรชัยแก้ว. (2560). องค์กรแห่งความสุข (Happiness Workplace) ตามทัศนะของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสาร มจร. อุบลปริทรรศน์, 8(2), 1- 14. สืบค้นจาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/266762
ฐิติกรณ์ อาจะสมิต. (2564). แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งความสุข สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 18(34), 42-56. สืบค้นจาก http://ojs.mbu.ac.th/index.php/jbpe/article/view/1817
ฐิติชัน ลุนสูงยาง และ สุภาพ ผู้รุ่งเรือง. (2566). รูปแบบการบริหารโรงเรียนตามแนวคิดองค์การแห่งความสุข โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดนครราชสีมา. วารสารวิทยาลัยนครราชสีมา, 18(2), 75-87. สืบค้นจาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/hsjournalnmc/article/view/273222
ณัฐพงษ์ น้อยโคตร. (2565). แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาสู่องค์กรแห่งความสุข สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ธนวุฒิ แก้วนุช. (2561). การพัฒนาสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสู่การเป็นองค์กรแห่งความสุข(วิทยานิพนธ์ดุษดีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
ธีร์ธรรม วุฑฒิวัตรชัยแก้ว (2560). ความสุข 8 ประการ ใน องค์กรแห่งความสุข 4.0 (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: แอทโฟร์พริ้นท์.
นันท์สินี ทวิสุวรรณ. (2562). สุขภาวะองค์กรของโรงเรียนบ้านเขาอ่างแก้ว. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 11(1), 153–164. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ EdAd/article/view/242016
ปุญญพัฒน์ คุ้มภัย และ วิโรจน์ สุรสาคร. (2567). องค์กรแห่งความสุขของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2. วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์, 2(3), 11-23.สืบค้นจาก https://so13.tci-thaijo.org/index.php/jotgac/article/view/742
พิกุล พุ่มช้าง. (2559). การวิเคราะห์องค์ประกอบการเป็นองค์กรแห่งความสุขของสถานศึกษา : การวิเคราะห์โมเดลเปรียบเทียบการศึกษาขั้นพื้นฐานและอุดมศึกษา(ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
พิมพ์พิชชา ฤทธิ และ มนตรี ชนมณีศิลานุกิจ. (2567). องค์กรแห่งความสุขของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. วารสารนครรัฐ, 1(1), 35-46. สืบค้นจาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/272520
ภคพร ใจมาก, สิทธิชัย มูลเขียน และ ธีระภัทร ประสมสุข. (2566). การสร้างองค์กรแห่งความสุขในโรงเรียนสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษจังหวัดแม่ฮ่องสอน. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 5(6), 1256-1264. สืบค้นจาก https://so02.tcithaijo.org/index.php/jemri/article/view/265786
ภัทรพล ก้อนเพชร. (2564). สภาพและแนวทางการพัฒนาการเป็นโรงเรียนแห่งความสุขของโรงเรียน กลุ่มบางละมุง 3 สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2560). พจนานุกรมฉบับบัณฑิตยสถาน. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: นานมีบุ๊คส์.
ศราวุฒิ อินดา และ วันทนา อมตาริยกุล. (2565). แนวทางการพัฒนาสู่องค์กรแห่งความสุขของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดหนองคาย. วารสารปัญญาปณิธาน, 7(1), 83-96. สืบค้นจาก https://so13.tci-thaijo.org/index.php/jotgac/article/view/742
ศุลีพร เพชรเรียง. (2562). การพัฒนาองค์กรแห่งความสุขของวิทยาลัยบรมราชชนนี สงขลา(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). วิทยาลัยบรมราชชนนีสงขลา. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาประจำปี พ.ศ. 2565-2569. ศรีสะเกษ: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุธิศา เกตุแก้ว. (2564). การปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารการวิจัยการบริหารการพัฒนา, 11(3), 546-553. สืบค้นจาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/jdar/article/view/248820
อนุพงศ์ รอดบุญปาน. (2561). องค์กรแห่งความสุขของโรงเรียนอนุบาลกุยบุรี (วัดวังยาว)(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อุทัย บุญประเสริฐ และ พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2563). รูปแบบการพัฒนาสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสู่การเป็นองค์กรแห่งความสุข. วารสารสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 23(1), 54-71. สืบค้นจาก https://th.search.yahoo.com/search; AwrKHEWts7ZnKQIAGnmbSwx.?p
อุทัยวรรณ ศรีรัตน์ และ ประเสริฐ อินทร์รักษ์ . (2563). การเป็นโรงเรียนแห่งความสุขของโรงเรียนชุมชน บ้านหนองฝ้าย. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 11(2), 17-31. สืบค้นจาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EdAd/article/view/242423
Ben, S. T. (2007). Happier. (3th ed.). New York: McGraw-Hill.
Martin, A. J., Jones, E. S., and Callan, V. J. (2005). The role of psychological climate in facilitating employee adjustment during organizational change. European journal of work and organizational psychology, 14(3), 263-289.
Warr, P. (1990). The measurement of well-being and other aspects of mental health. Journal of Occupation Psychology, 62(1), 193-210.
