Educational administration according to POSDC principles according to the perception of teachers in basic education institutions under the Surin Secondary Educational Service Area Office
Keywords:
POSDC Principles, Muang Buriram District, Educational Administration, Basic Education InstitutionsAbstract
This study aimed to 1. examine the status of educational administration based on the POSDC principles 2. compare teachers’ perceptions of educational administration based on the POSDC principles and 3. propose guidelines for the development of educational administration under the Surin Secondary Educational Service Area Office, Surin Province. A mixed-methods research design was employed to integrate both quantitative and qualitative approaches. The quantitative sample consisted of a total of 340 teachers selected through stratified random sampling, while the qualitative informants comprised nine purposively selected participants, including school directors, deputy directors, and senior teachers. The research instruments included a five-point Likert scale questionnaire and a semi-structured interview protocol. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics including percentage, mean, and standard deviation and while inferential statistics namely the t-test and one-way analysis of variance (ANOVA). Qualitative data were analyzed using content analysis.
The research results found that 1. the overall level of educational administration based on the POSDC principles was high 2. comparative analyses indicated no statistically significant differences in teachers’ perceptions when classified by gender, age, work experience, or school size and 3. the proposed developmental guidelines emphasized that effective educational administration should integrate the POSDC framework with contextual adaptability. Key strategies included enhancing participatory management, leveraging digital transformation in administrative processes, and promoting continuous professional development. These strategies aim to align the core administrative functions of planning, organizing, staffing, directing, and controlling in order to improve institutional effectiveness and ensure sustainable educational quality.
Downloads
References
จุฑารัตน์ เรณุมาน. (2565). การบริหารทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 3. การค้นคว้าอิสระ กศ.ม. (การบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก.
วรรณา เวียงแก้ว. (2558). กระบวนการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (การบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, ลพบุรี.
ศักดิ์ไทย สุรกิจบวร. (2557, กรกฎาคม-ธันวาคม). สมรรถนะสำคัญของผู้บริหารมืออาชีพ. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 6(12): 165-184. สืบค้นจาก https://ph01.tci-thaijo.org/ index.php/snru_journal/article/view/26439/22449.
สายใจ ชูฤทธิ์. (2561). การศึกษาภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. การค้นคว้าอิสระ ค.ม. (การบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี, ยะลา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. สุรินทร์ : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุทธิรัตน์ ชูศรี, สังวาร วังแจ่ม, และ สาโรจน์ แก้วอรุณ. (2567, พฤษภาคม-สิงหาคม). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาในยุคปกติใหม่ ของโรงเรียนชลประทานเขื่อนแม่กวง จิราธิวัฒน์อุปถัมภ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 10(2): 440-456. สืบค้นจาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/rpu/article/view/281255/184936.
สุนทร โคตรบรรเทา. (2556, มกราคม-มิถุนายน). รูปแบบองค์ประกอบภาวะผู้นำในการบริหารของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิจัยและพัฒนา, 8(1): 28-41. สืบค้นจาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/RDIBRU/article/view/ 128938/96931.
เสรี ภักดี. (2564). กระบวนการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดยะลา. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (การบริหารการศึกษา). ยะลา: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
อรพิน สุภาวงศ์, และ ไพรภ รัตนชูวงค์. (2565, กันยายน –ธันวาคม). รูปแบบการบริหารเพื่อพัฒนาสถานศึกษาในยุคการศึกษา 4.0 ของโรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดลำพูน. วารสารปัญญา, 29(3): 101-116. สืบค้นจาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/panya-hjo/article/view/256800/175690.
Dondero, G.M. (1997). Organizational climate and teacher autonomy: implications for educational reform. Emerald Group Publishing Limited. The International Journal of Educational Management, 11(5): 218-221. https://doi.org/10.17762/kuey.v23i1.87
Koontz, H. (1976). Management: A Book of Readings. 4th” ed.
Mustamin, M., & Yasin, M. L. M. Z. (2012). The Competence of School Principals: What kind of need Competence for School Success?. Journal of Education and Learning, 6(1): 33-42. https://doi.org/10.11591/edulearn.v6i1.188.
Taro Yamane. (1973). Statistics: an introductory analysis. New York. New York: Harper & Row.
