Communication in Inclusive Learning for People with Visual Impairment: A Literature Review
Keywords:
inclusive learning, people with visual impairment, communication and people with disabilitiesAbstract
The objective of the study “Communication in Inclusive Learning for People with Visual Impairment” was to study the research situation on communication for inclusive learning for people with visual impairment, and to find the concept on communicative learning for people with visual impairment. The researcher has compiled research on communication for inclusive learning of people with visual impairment from the Thai Journals Online database to explore key concepts in Thailand. A total of 18 research articles were analyzed using content analysis and constant comparison analysis, and classified the concept into large topics (categorization), classified into concepts (themes) and then developed into headings and subheadings, with associated groups in the same category. The researcher created a criterion for analyzing the content of the article in a coding sheet to characterize the concept of communication for inclusive learning for people with visual impairment in each category (clarification).
The results of the research revealed that the most of the research studies in communication for inclusive learning of people with visual impairment from 2001 to 2021 employed a qualitative approach rather than quantitative research. No study with mixed methods was found. The study divided the research period into 2 periods: the first period was 2001-2011 and the second period was 2012-2021, it was found that during 2001-2011, most of the studies focus on inclusive learning of blind people, followed by the disability public policy. The study of the blind life and communication and technology for the blind were not found. In the period 2012-2021, most of the studies found centered on education issues related to communication and technology for the blind, followed by inclusive learning of the blind, the blind life, and public policy on persons with disabilities, respectively.
The research has shown that there were four concepts related to inclusive learning of people with visual impairment: (1) media and communication concept of the blind; (2) the concept of sensation of the blind; (3) the concept of human development; and (4) the concept of public policy for people with disabilities.
Recommendations for further research on topics related to inclusive learning of people with visual disabilities in the future include communication and technology, inclusive communication, and public policy on people with visual disabilities.
References
กฤษฎา ธีระโกศลพงศ์ และนราเขต ยิ้มสุข (2561), “การส่งเสริมการมีงานทำกับการจัดการความหลากหลายของคนพิการในวาระประเทศไทย 4.0”, วารสารพัฒนาสังคม, 20(1): 77-96.
ธีรอาภา บุญจันทร์ และคณะ (2555), “การจำลองวัตถุทางพิพิธภัณฑ์สำหรับคนตาบอด”, วารสารศิลปากร, 32(1): 107-114.
ธีร์ธวัช เจนวัชรรักษ์ (2554), การสร้างออดิโอเดสคริปต์ชั่นในภาพยนตร์การ์ตูนเพื่อเด็กพิการทางการมองเห็น, วิทยานิพนธ์ปริญญานิเทศศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นรังสรรค์ ดำศรี และกุลทิพย์ ศาสตระรุจิ (2563), “การสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของกลุ่มผู้พิการทางสายตาในวิชาชีพช่างไม้: กรณีศึกษา ศูนย์พัฒนาอาชีพคนตาบอด อำเภอปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี”, วารสารนิเทศศาสตร์ปริทัศน์, 25(1): 49-59.
บัณศิกาญจน์ ตั้งภากรณ์ (2562), “การสร้างสื่อภาพนูนอักษรจีนเพื่อเสริมจินตภาพในทักษะการสื่อสารภาษาจีนเบื้องต้นสำหรับนักเรียนผู้พิการทางสายตา”, วารสารครุศาสตร์, 47(2): 137-152.
ภัทธีรา สารากรบริรักษ์ (2559), “เสียงบรรยายภาพที่คนพิการทางการเห็นต้องการ”, วารสารศาสตร์, 9(2): 169-210.
ยุพา มหามาตร (2559), “จากความมืดมนสู่แสงสว่างในมือเรา: การสร้างกระบวนการทางศิลปะกับทฤษฎีจิตวิทยาเพื่อกระตุ้นและสนับสนุนการแสดงออกอย่างอิสระของเด็กผู้พิการทาง สายตา”, วารสารวิจิตรศิลป์, 7(2): 49-116.
ศาศวัต เพ่งแพ (2553), การศึกษารูปแบบและแนวทางการพัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการในสถาบันอุดมศึกษาไทย, วิทยานิพนธ์ปริญญารัฐประศาสนศาสตรดุษฎีบัณฑิต สถาบัน บัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
ศิริมิตร ประพันธ์ธุรกิจ (2560), “การสื่อสารแบบมีส่วนร่วมของคนพิการทางการเห็นในฐานะ“ผู้ผลิต” เสียงบรรยายภาพ”, วารสารศาสตร์, 10(2): 47-106.
ศิริวรรณ เจียรชัชวาลวงศ์ และคณะ (2560), “การสื่อสารเพื่อสร้างแรงบันดาลใจตนเองของคนพิการ”, วารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 5(2): 298-312.
สมเกียรติ ตั้งนโม (2549), มองหาเรื่อง: วัฒนธรรมทางสายตา, มหาสารคาม: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สมัชชา อภิสิทธิ์สุขสันติ และคณะ (2559), “การออกแบบสื่อนิทรรศการเพื่อผู้พิการทางสายตาในพิพิธภัณฑ์ท้องถิ่นกรุงเทพฯ”, วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต, 12(2): 274-294.
สรัญญา เตรัตน์ (2559), ผัสสะกับการใช้ชีวิตของคนตาบอด, วิทยานิพนธ์ปริญญาสังคมวิทยาและมานุษยวิทยามหาบัณฑิต คณะสังคมวิทยาและมานุษยวิทยา มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
อนุรักษ์ จันทร์ดำ (2562), “สัญญะแห่งการเรียนรู้เพื่อสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อบุคคลพิการทางสายตาของนิทรรศการบทเรียนในความมืด”, วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 27(55): 184-210.
อภิญญ์พัทร์ กุสิยารังสิทธิ์ (2557), “การสอนคอมพิวเตอร์เพื่องานสื่อสารมวลชนสำหรับนักศึกษาผู้พิการทางสายตา”, วารสารวิชาการและวิจัย มทร. พระนคร, 8(1): 151-163.
อรดล แก้วประเสริฐ และรชต รัตนธาดา (2562), “การสร้างสรรค์ละครเวทีสำหรับผู้มีความบกพร่องทางการมองเห็น”, วารสารวิจัยราชภัฏพระนคร สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 4(2): 413-424.
อรวรรณ นิ่มตลุง (2552), “การศึกษาแบบเรียนร่วม: หนทางนำไปสู่การศึกษาเพื่อปวงชน”, วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 1(2): 39-54.
อานนท์ ตั้งพิทักษ์ไกร (2544), ความเสมอภาคของโอกาสฟื้นฟูสมรรถภาพทางการศึกษาและสังคมของคนพิการ: ศึกษากรณีคนพิการตาบอด, วิทยานิพนธ์ปริญญาสังคมวิทยา มหาบัณฑิต คณะรัฐศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อาบเดือน คุ้มถนอม (2557), แนวทางการจัดการแหล่งเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำหรับบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเห็น, วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อารดา ครุจิต (2558), หลักการผลิตเสียงบรรยายภาพ, กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
________. (2559), “การศึกษาหลักการในการผลิตเสียงบรรยายภาพในรายการโทรทัศน์สำหรับคนพิการทางการเห็น”, วารสารศาสตร์, 9(2): 87-127.
________. (2560), โทรทัศน์เพื่อการเข้าถึงของคนพิการ, กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
________. (2563), “รายงานเรื่อง การเรียนร่วมเรื่องเสียงบรรยายภาพเพื่อคนพิการทางการเห็น”, ในวิชาการวิจัยเชิงคุณภาพ คณะวารสารศาสตร์และสื่อสารมวลชน มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ (เอกสารอัดสำเนา).
Bordenave, D. (1994), “Participative Communication as a Part of Building the Participative Society”, in White, S. et al. (eds.), Participatory Communication: Working for Change and Development, Thousand Oaks: Sage.
Brown, N. et al. (2013), “Tools and Strategies for Making Co-Teaching Work”, Intervention in School and Clinic, 49(2): 84-91.
Bruce, J. and Kogovšek, D. (2020), “Inclusion, Inclusive Education and Inclusive Communication”, Selected Topics in Education, 161-181.
Narula, U. (2006), Communication Models, New Delhi: Atlantic Publishers & Distributors.
Owen, W. (1984), “Interpretive themes in relational communication”, Quarterly Journal of Speech, 70(3): 274-287.
Sanigampongsa, P. (2007), “Disability Issue Perceptions: Disability Rights and Disability as a Social Problem”, NIDA Development Journal, 47(4): 1-47.
Ravindran, V. (2019), “Data Analysis in Qualitative Research”, Indian Journal of Continuing Nursing Education, 20(1): 40.
Shannon, C. (1961), “Two-Way Communication Channels”, in Proceedings of the Fourth Berkeley Symposium on Mathematical Statistics and Probability, Volume 1: Contributions to the Theory of Statistics, The Regents of the University of California.
West, R. and Turner, L. (2018), Introducing Communication Theory: Analysis and Application,New York: McGraw-Hill Education.
โปรดปราน บุณยพุกกณะ (2563), “ปวินท์ เปี่ยมไทย วิศวกรตาบอดคนแรกของประเทศไทยเรียนอย่างไร จึงจบได้ด้วยเกียรตินิยมอันดับหนึ่งจากคณะวิศวกรรมศาสตร์ จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย”, สืบค้นเมื่อ 11 ตุลาคม 2563, จาก https://docs.google.com/document/d/1d8zOGwCHIGhgRcJ611Nx925ES3nZ9nHyhLVLVXAeiI/edit?fbclid=IwAR3J4CdQpD1BeVClYRxw4KOiU1BNebHUzSVlIOvld8aw-_YCL8ixvmNank
ศรยุทธ เอี่ยมเอื้อยุทธ (2560), “วัฒนธรรมทางสายตา”, สืบค้นเมื่อ 25 ตุลาคม 2563, จาก http://mads.org/th/journals/visual-culture/
Cambridge Dictionary (n.d.), “Inclusivity”, retrieved 17 October 2020, from https://diction-ary.cambridge.org/dictionary/english/inclusivity
Imperial College London (2021), “What Is Inclusive Learning and Teaching and Why Is It Important?”, retrieved 1 February 2021, from https://www.imperial.ac.uk/staff/educational-development/teaching-toolkit/inclusive-learning-and-teaching/what-is-inclusive-learning-and-teaching-and-why-is-it-important/
