กลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพโดยใช้สะเต็มศึกษาสำหรับผู้เรียน Generation Z
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นแนวทางการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้สอนยุคใหม่ให้มีกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพโดยการใช้สะเต็มศึกษาในการจัดกิจกรรมให้กับผู้เรียน การจัดการเรียนรู้ยุคใหม่ที่น่าสนใจและท้าทาย คือ การจัดการเรียนรู้ที่กอรปด้วยการมีกลยุทธ์ในการสอน ซึ่งเป็นสิ่งที่น่าท้าทายความสนใจของเด็กยุคใหม่ ที่เรียกว่า ผู้เรียน Generation Z เนื่องจากเป็นวิธีการสอนที่กำหนดขึ้นเพื่อใช้เป็นสิ่งที่กำหนดทิศทางหรือเป็นแนวทางการดำเนินงานการจัดการเรียนการสอนในอนาคตเพื่อให้ผู้เรียน Generation Z ไปถึงเป้าหมายได้อย่างรวดเร็ว ผลการศึกษา พบว่า ผู้สอนต้องฝึกฝนการใช้กลยุทธ์ในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สะเต็มศึกษาอย่างเข้มข้น มีปฏิภาณไหวพริบในการออกแบบกระบวนการเรียนการสอนและแก้ไขปัญหาในห้องเรียน เพื่อให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่วางไว้ ซึ่งผู้เรียน Generation Z มีลักษณะที่แตกต่าง แต่หากผู้สอนทำความเข้าใจและยอมรับต่อลักษณะของผู้เรียน Generation Z จะทำให้ลดช่องว่าในการปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียนและไม่ยากเกินไปในการจัดการเรียนรู้ และการใช้ STEM Education ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ เป็นการจัดการเรียนรู้ที่สร้างความตื่นเต้นให้กับผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนการใช้ความคิดสร้างสรรค์ การคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ และการประเมินผลการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างดี เป็นกระบวนการสอนที่ผู้สอนยุคใหม่ควรหันมาให้ความสนใจและนำไปใช้ในห้องเรียนเป็นอย่างมาก เป็นสิ่งที่ท้าทายผู้สอนยุคปัจจุบันที่กล้าหาญในการรับกับการเปลี่ยนแปลงในยุคนี้ไปพร้อมกับผู้เรียน Generation Z และสร้างแรงบันดาลใจให้กับตนเองและผู้เรียนในการเรียนรู้ไปพร้อมกัน
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิจยวิชาการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิจยวิชาการ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิจยวิชาการก่อนเท่านั้น
References
เกรียงศักดิ์ พลอยแสง. (2561). การเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. วารสารมหาจุฬาวิชาการ, 5(ฉบับพิเศษ), 131-141.
ดนุลดา จามจุรี. (2563). การออกแบบการเรียนรู้สำหรับผู้เรียน Gen Z. กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. เข้าถึงได้จาก http://www.curriculumandlearni ng.com
ธงชัย สันติวงษ์. (2553). การบริหารเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช.
ภวิกา ภักษา และนิรมล จันทร์สุวรรณ. (2565). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสำหรับผู้เรียน Generation Z. วารสารบัณฑิตวิจัย, 13(2), 1-12.
มหาวิทยาลัยราชภัฏกาฬสินธุ์. (2552). กลยุทธ์การตลาด. เข้าถึงได้จาก http://reg. ksu.ac. th/business/Monchaiya.html.
วลิดา อุ่นเรือน. (2561). กระบวนการคิดเชิงระบบโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาสำหรับนักศึกษา คณะครุศาสตร์ฟิสิกส์ ชั้นปีที่ 2. วารสารวิทยาลัยสันตพล, 4(2), 37-48.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2556). สะเต็มศึกษาประเทศไทยและทูตสะเต็ม. นิตยสารสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท), 42(185), 1-60.
สุดใจ วันอุดมเดชาชัย. (2556). การจัดการเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพฯ : สามลดา.
สุภาวดี สาระวัน. (2562). สะเต็มศึกษากับกระบวนการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. เข้าถึงได้จาก https://www.scimath.org/article-stem/item/9112-21
Adobe Systems Incorporated. (2017). Gen Z in the Classroom Creating the Future. Retrieved from https://blog.adobe.com/en/publish/2016/10/26/gen-z-in-the-classroom-creating-the-future
Barley, S. (2016). Here’s what marketers need to know about Generation Z. Retrieved from https://www.sprinklr.com/the-way/what-marketers-need-know-gene ration-z/
Bell, J.A. (2013). Five generations in the nursing workforce: Implications for nursing professional development. Journal for Nurses in Professional Development, 29(4), 205-210.
Bryson, J. M. (1995). Strategic Planning for Public and Nonprofit Organizations. San Francisco, CA : Jossey-Bass Publishers.
Certo, S. C. & Peter, J. P. (1991). Strategic management: Concept and application. Singapore : McGraw-Hill.
Coulter, M. (2008). Strategic management in action. (4th ed.). New Jersey : Person Education, Inc.
Fioriello, P. (2016). Understanding the Basics of STEM Education. Retrieved from http://drpfconsults.com/understanding-the-basics-of-stem-education
Maassen, P. & Van Vught, F. A. (1992). Strategic planning. In B. R. Clark & G. Neave (Eds.), Encyclopedia of higher education. Oxford : Pergamon.
Mara, C.M. (2000). A strategic planning processes for a small nonprofit organization: A hospice Example. Nonprofit Management and Leadership, 11(2), 211-223.
Mintzberg, H. (1994). The rise and fall of strategic planning. New York : Prentice-Hall.
Ounraun, W. (2019). The Results of Applying Stem Education to Enhance Understanding of Learning Management Based on The Stem Education for The Students in The Faculty of Education, Uttaradit Rajabhat University. PEOPLE: International Journal of Social Sciences, 4(3), 1376-1385.
Robbins, S.P. & Coulter, M. (2012). Management. (11th ed.). Boston : Pearson.
Rothaermel, F. T. (2013). Strategic management: Concepts and cases. New York : the McGraw-Hill Companies. Inc.
Seemiller, C. & Grace, M. (2016b). Generation Z Goes to College. San Francisco, California : Jossey Bass.
Shatto, B., & Erwin, K. (2016). Moving on from millennials: Preparing for generation Z. The Journal of Continuing Education in Nursing, 47(6), 253-254.