The Instructional Leadership Affecting the Implementation of Internal Quality Assurance in Educational Institutions within Nakhon Ratchasima Secondary Educational Service Area
Keywords:
The Instructional Leadership, Quality Assurance in Educational, Educational institution administratorsAbstract
This research article aimed to: 1) examine the current state of academic leadership for internal quality assurance in education, 2) investigate the factors of academic leadership that influence internal quality assurance in education, and 3) develop guidelines for enhancing academic leadership in internal quality assurance within educational institutions. This multi-phase mixed-methods study employed both quantitative and qualitative research methodologies. Data were collected from 400 teachers across 14 schools under the Nakhon Ratchasima Secondary Educational Service Area Office through probability sampling. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics (mean and standard deviation) and multiple regression analysis. In-depth interviews were conducted with 18 key informants selected through purposive sampling, comprising three groups:
5 academics, 4 school administrators, and 9 teachers. Qualitative data were analyzed using content analysis techniques.
The research found that:
- 1. Internal quality assurance within educational institutions was rated at a high level overall, with learner-centered teaching management receiving the highest rating. Academic leadership among institutional administrators was also rated at a high level, with vision setting achieving the highest score.
- 2. The factors of academic leadership significantly affect internal quality assurance at the .01 and .05 levels, which aligns with the established hypothesis. All factors together can explain 22.90% of internal quality assurance.
- Guidelines for developing academic leadership in internal quality assurance include: 1) establishing timely communication of institutional goals, 2) streamlining performance indicators, and 3) cultivating a positive learning environment.
References
กัลยา วานิชย์บัญชา. (2567). สถิติสำหรับงานวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 12). สามลดา.
กิตติภพ ภวณัฐกุลธร. (2566). การศึกษาภาวะผู้นําทางวิชาการในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดําเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์, 10(2), 47-58. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/sikkha/article/view/259847
เพลินจิตร ชำนาญผา, ธนกฤต สิทธิราช, และฐิติมน ฉัตรจรัลรัตน์. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุโขทัย.วารสารการบริหารจัดการและนวัตกรรมท้องถิ่น, 5(6), 182-195. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jmli/article/view/263484
ภณิดา เขียวเล็ก, เบญจพร ชนะกุล, และนพรัตน์ ชัยเรือง. (2566). ภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาขนาดเล็ก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 10(6), 106-116. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/270308
วงศธร รังสิมันต์. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการตรวจติดตามผลภายหลังการอนุญาตของ สำนักงานมาตรฐานผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรม กระทรวงอุตสาหกรรม. Chulalongkorn University Theses and Dissertations (Chula ETD). 7121. https://digital.car.chula.ac.th/chulaetd/7121
วุฒิชัย เชื่อมประไพ และขัตติยา ด้วงสำราญ. (2567). ภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารกับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1.วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 7(3), 193-205. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/tmd/article/view/268830
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา. (2567). ระบบสารสนเทศ. สืบค้น29 กันยายน 2567, จาก https://bigdata.mattayom31.go.th/info/?module=person
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
Campbell, M. H. (2003). Leadership styles of successful tribal college presidents. Retrieved on March 16, 2024, from https://scholarworks.umt.edu/etd/9451
Creswell, J. W. & Clark, V. L. (2007). Designing and conducting mixed methods research. Sage.
Sergiovanni, T. J. & Carver, F. D. (2002). The School Executive: A Theory of Administration (2nd ed.). Harper and Row.
Shelley, K. & Edwin, L. (2002). The Principal: New Leadership for New Challenges. Prentice-Hall.
