Developing English Vocabulary Spelling Writing Skill Using English Vocabulary Spelling Writing Skill Exercise for Prathomsuksa 1 Student Anubanchumchonbangbo (Suppapipatrungsan) School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to: 1) investigate the efficiency of English vocabulary spelling writing skill exercises to meet the efficiency criterion of 80/80 and 2) compare students’ English vocabulary spelling writing skill before and after using the exercises. This research is quantitative research. The sample was employed with students in Prathomsuksa 1/1, consisting of 40 students at Anubanchumchonbangbo School, in the second semester of 2022 academic year, using the cluster sampling. The instrument used to gather the data were 1) lessons plan using English vocabulary spelling writing skill exercises 2) English vocabulary spelling writing skill exercises and 3) a spelling writing proficiency test, used as a pretest and posttest. The data were analyzed by t-test (t-test for dependent samples). The results of this research were 1) The average formative score was 84.58/87.67 which meets the set criterion (80/80) and 2) the student’s English vocabulary spelling writing skill after learning the English vocabulary spelling writing skill exercises was significantly higher than that before using the English vocabulary spelling writing skill exercises constructed at the .05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
กรมวิชาการ. (2551). กระบวนการเรียนรู้และยุทธศาสตร์การเรียนรู้. กรุงเทพฯ: เดอะมาสเตอร์กรุ๊ปแมนเนจเม้นท์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: กระทรงศึกษาธิการ.
กฤษฎา โพธิ์ชัยรัตน์. (2561). การพัฒนาความสามารถการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้ เกมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษา. รายงานการวิจัย. กลุ่มวิจัยและส่งเสริมการวิจัยทางการศึกษา สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา.
เจนจิรา ชัยปาน และคณะ. (2556). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความวิตกกังวลในการพูดภาษาอังกฤษของนักศึกษาหลักสูตร สาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสากล ชั้นปีที่ 4. ภาคนิพนธ์ศิลปศาสตรบัณฑิต. คณะศิลปศาสตร์: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย.
ชวาลา ศรีวงษา และคณะ. (2556). การพัฒนาการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Fun with Words โดยใช้แบบฝึกกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนชุมชนบ้านกุดไห สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วารสารบัณฑิตศึกษา, (10)(46): 295-302.
ประสิทธิ์ เผยกลิ่น. การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำพื้นฐาน โดยใช้แบบฝึกทักษะกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ): กรณีศึกษานักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดมงคลรัตน์. วารสารมหาจุฬานาครทรรศ์, (7)(9): 153-162.
พนัสวี หวนจริต และอนุสิษฐ์ พันธ์กล่ำ. (2561). การพัฒนาทักษะการเขียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
มยุรี ธานี. (2551). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. อุบลราชธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.