Guidelines for Enhancing the Performance Satisfaction of Generation Y Teachers Under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to 1. investigate the current and desirable conditions performance satisfaction of generation Y teachers; and 2. propose and confirm guidelines for enhancing performance satisfaction of generation Y teachers. This study research was mixed methods with consisted of: 1) The qualitative research: The key informants for qualitative research derived by criterion sampling with consisted of (1) 10 generation Y teachers for investigate the performance satisfaction of generation Y teachers. The research instrument was a semi-structured interview form. The statistic used was conceptual categories analysis; (2) The 8 experts for propose and confirm guidelines for enhancing performance satisfaction of generation Y teachers. The research instrument was the focus group discussion form. The statistic used was content analysis. 2) The quantitative research: The research sample consisted of 248 generation Y teachers derived by purposive sampling. The research instrument was a questionnaire. The statistic used was percentage, mean, standard deviation, and PNImodified. The results were as follows: 1) the performance satisfaction of generation Y teachers the current condition of has overall and in specific aspect was at a high level. the desirable condition has overall and in specific aspect was at the highest level. Priority needs index is the highest including of job responsibilities and duties, followed by relationships in the school, working environments, policy and administrations and professional advancement. 2) Guidelines for performance satisfaction of generation Y teachers comprised 5 components and totaling 14 strategies. The developed strategies were certified by the experts with feasibility, appropriateness, correctness and usability.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
ฐาปนี วงศ์พรหม. (2559). การนำเสนอกลยุทธ์การบริหารครูเจเนอเรชั่นวายของโรงเรียนเอกชนเพื่อการพัฒนาคุณภาพนักเรียนในศตวรรษที่ 21. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษ.า ภาควิชานโยบายการจัดการและความเป็นผู้นำทางการศึกษา: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เดชา เดชะวัฒนไพศาล และคณะ. (2557). การศึกษาเจนเนอเรชั่นเอ็กซ์และเจนเนอเรชั่นวายในมุมมองต่อคุณลักษณะของตนเองและความคาดหวังต่อคุณลักษณะของเจนเนอเรชั่นอื่น. จุฬาลงกรณ์ธุรกิจปริทรรศน์, 36(3): 1-17.
ปริญญา ยกพล. (2563). การบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารกับความพึงพอใจของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รดา สังข์แก้ว. (2566). แนวทางการสร้างขวัญกำลังในในการปฏิบัติงานของข้าราชการครู ในจังหวัดนครปฐม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
ศรีประไพ นิลสุ่ม. (2558). การศึกษาแนวทางพัฒนาคุณลักษณะของผู้บริหารที่มีความสัมพันธ์กับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. (2566). รายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีการศึกษา 2565. ราชบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561-2580. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
Glass, A. (2007). “Understanding generational differences for competitive success”. Industrial and Commercial Training, 39(2): 98-103.
Jacob, A. et al. (2012). The irreplaceables: Understanding the real retention crisis in America’s urban schools. New York: The New Teacher Project.
Kapoor, C. & Solomon, N. (2011). “Understanding and managing generational differences in the workplace”. Worldwide Hospitality and Tourism Themes, 3(4): 308-318.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3): 607-610.
Ng, E. S., et al. (2010). New generation, great expectations: A field study of the millennial generation. Journal of Business and Psychology, 25(2): 281-292.