The Management of Ordinary Scout Activites by School Administrators Affiliated under the Phattalung Educational Service Area Office, Area 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study and compare the administration of scouts by school administrators under the Phatthalung Primary Educational Service Area Office 2. The population included teachers from all 114 schools under the Phatthalung Primary Educational Service Area Office 2, spanning six districts: Tamot, Kong Ra, Khao Chaison, Bang Kaeo, Pak Phayun. The sample size was determined using the Crazy and Morgan's, resulting in a sample size of 274 individuals. Simple random sampling without replacement was employed to select the participants. The key informants were 10 teachers, specifically selected according to their qualifications. Data were analyzed using basic statistics, including mean and standard deviation, as well as inferential statistics, including t-tests and one-way ANOVA. Qualitative data were analyzed using frequencies. Results showed that the overall administration of scouts was at a high level ranked as follows: teaching and learning management, personnel management, planning, budget and materials, and evaluation. When considering each aspect, it was found that in terms of teaching management, administrators organized activities that raised awareness of the value and enjoyment of being scouts, which had the highest average score. For personnel management, administrators' systematic organization of scout units scored highest. In planning, administrators' discretion in organizing all activities had the highest mean. Regarding budget and materials, administrators used teaching materials that were appropriate for the content, learning objectives, teaching methods, learners, and environment, with the highest mean score. For evaluation, administrators' use of assessment results for improvement had the highest mean. The comparison of the administration of scouts in schools based on the opinions of school administrators and scouts’ leaders, classified by gender, scouts qualifications, and experience in scouts’ activities, revealed no significant differences.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
นพพงษ์ บุญจิตราดุลย์. (2561). หลักการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: นิพิธการพิมพ์.
ประจวบ ปานดี. (2562). การศึกษาการบริหารกิจการลูกเสือสามัญรุนใหญ สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุราษฎรธานี เขต 3. วิทยานิพนธครุศาสตรมหาบัณฑิต.สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎรธานี.
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2562). ลูกเสือตามความคาดหวังและการปฏิบัติจริงของผู้บริหาร. กรุงเทพฯ: สาขาวิชาศึกษาศาสตร์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการบริหารลูกเสือแห่งชาติ (2551). คู่มือการฝึกอบรมผู้บังคับบัญชาลูกเสือสามัญขั้นความรู้ขั้นสูง. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ สกสค.ลาดพร้าว.
อเนก ปัทมพงศา. (2560). ปัญหาการบริหารกิจการลูกเสือของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
อภิวาท กลกิจ. (2561). การศึกษาการดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การฝึกอบรมลูกเสือสามัญในโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองเมืองราชบุรี. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Gulick Luther and L. Urwick. (1936). Papar on the Science of Administration. New York: Columbia University.
