The Development of Learning Activities Based on Davies Instructional Model Singing of The Royal Songs Composition for Grade 12 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives this research was (1) to develop learning activities for singing skills of the Royal song Compositions, based on Davies' instructions for grade 12 students. Ensuring the effectiveness in accordance with the 80/80 standards, (2) to comparison of students' singing ability of the Royal song Compositions from learning the 80% standard, (3) to study the ability of students to sing the Royal song compositions, studying from students' learning and (4) to examine the satisfaction of students studying from learning activities based on Davies's instructional The sample group consisted of 36 people of students from Grade 12, class 6/4 at Sahatsakhan Suksa School, under the Office of Secondary Educational Service Area, Kalasin Province, during the first semester of the 2024 academic year. The research instruments were used in the research were a series of tasks consisting of three tasks: 1) the data collection tools included six lesson plans based on Davies' instructional, 2) an assessment form for singing the Royal song Compositions and 3) a satisfaction questionnaire The statistics used to analyze the data are percentage values, average, standard deviation. The results of the study were: 1) The effectiveness of the learning plans for singing skills of the Royal song Compositions based on Davies' instructional was found to be highly efficient (88.95/90.83), exceeding the established standard (80/80). 2) Students' singing ability of the Royal song Compositions from learning activities based on Davies's instructional for grade 12 students when compared to the 100 percent standard, showed an average score of 88.95 percent. 3) Regarding the ability to sing the Royal song Compositions from using Davies' instructional, students scored highest in lyrics, with an average score of 97.92 percent. For vocal quality and melody, for personality, style, and expression, fortune, and for rhythm respectively. 4) The component of practical learning, which made the learning process efficient and pleasurable for the students, was the reason for the highest level of student satisfaction.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
เกษศริน ทองสุข. (2567). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติละครสร้างสรรค์ตามแนวคิดของเดวีส์ สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 11(1): 367–382.
เกศรา เพิ่มพูล และคณะ. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัตินาฏศิลป์ฟ้อนเสน่ห์สาวเมืองพลตามแนวคิดของเดวีส์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 16(2): 171-183.
ชานนท์ จงจินากูล, และคณะ. (2566). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติกลองชุดตามแนวคิดของเดวีส์ รายวิชาดุริยางค์สากล 2 สําาหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยนาฏศิลปกาฬสินธุ์. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 42(1): 47-57.
ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 18). กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นันทิยา ตันศรีเจริญ. (2545). Brain Gym บริหารสมองเพิ่มศักยกาภาพการเรียนรู้. วารสารสานปฏิรู, 5(50) :26-28.
นฤเบศน์ ระดาเขต และสุขิริณณ์ อามาตบัณฑิต. (2565). การพัฒนาทักษะปฏิบัติการ แสดงนาฏศิลป์พื้นบ้านโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดทักษะปฏิบัติของเดวีส์ ร่วมกับมัลติมีเดียของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(9): 365-381.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวรีิยาสาส์น
สำนักวิชาการมาตรฐานการศึกษา. (2551). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Boone, W. M., & Higgins, C. (2002). The effects of using the Davies' Instructional Model on the learning of technical skills by middle school students with learning disabilities. Learning and Instruction, 12(3): 247-262.
