Motivation for Work Performance of Teachers in Schools under Office of The Private Education Betong District, Yala Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This Quantitative research aimed to (1) investigate the level of motivation for work performance of teachers; (2) compare the motivation for work performance of teachers categorized by gender, work experience, educational qualifications, and school size; and (3) synthesize recommendations for enhancing motivation for work performance of teachers in schools under the Office of Private Education, Betong District, Yala Province. The sample consisted of 154 teachers from schools under the Office of Private Education in Betong District, Yala Province, selected using Krejcie and Morgan’s table and a simple random sampling method without replacement. The research instrument was a questionnaire developed by the researcher. The reliability of the questionnaire was determined using Cronbach’s alpha coefficient, resulting in a value of 0.971. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, independent t-tests, and one-way ANOVA. The findings revealed that: (1) Teachers in schools under the Office of Private Education, Betong District, Yala Province, demonstrated a high level of motivation for work performance both overall and in specific aspects. (2) There were no significant differences in the overall motivation for work performance among teachers categorized by gender, work experience, educational qualifications, and school size. However, when considering specific aspects, significant differences were found. Teachers with different work experiences showed variations in motivation related to career advancement, while teachers in schools of different sizes exhibited differences in motivation related to responsibility at a significance level of 0.05. (3) Recommendations for enhancing teachers' motivation include school administrators fostering morale and motivation by recognizing achievements and rewarding teachers, allowing teachers freedom in teaching methods, and providing necessary teaching materials and resources. Teachers should perform their duties to the best of their ability and ensure the efficiency of their responsibilities. Furthermore, administrators should encourage teachers to participate in training programs to enhance their professional expertise.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). นโยบายการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564-2565. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การศาสนา.
กชพรพรรณ สุทธิหิรัญพงศ์. (2562). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา เขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ 4 อำเภอของจังหวัดสงขลา. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
กันธอร กุลบุตรดี. (2563). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูโรงเรียนในอำเภอเกาะจันทร์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ฐานะรัตน์ จีนรัตน์. (2561). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนเอกชน ระดับประถมศึกษาในสถานศึกษาที่ตั้งอยู่ในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการจัดการศึกษาวิทยาลัยครุศาสตร์. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต.
นิติยา แสนอุบล. (2560). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูในกลุ่มโรงเรียนศรีราชา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ศิริวรรณ อินทสโร. (2560). แนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครู โรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
สำนักงานการศึกษาเอกชนอำเภอเบตง. (2565). แนวทางการบริหารจัดการโรงเรียนเอกชนอำเภอ เบตง แผนบริหารจัดการโรงเรียนเอกขนจังหวัดยะลา. ยะลา: กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานการศึกษาเอกชนอำเภอเบตง จังหวัดยะลา.
อานัส รุ่งวิทยพันธ์. (2565). แนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครู ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 1. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
Krejcie, Robert V., and Daryle, W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Journal for Education and Psychological Measurement., (30)(3). 608-616.