Evaluation of the Career Development Curriculum on Manohra Bead Jewelry Making Using the CIPP Model at Khoa Chaison District Learning Encouragement Center in Phatthalung Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to Evaluation of the Career Development Curriculum on Manohra bead jewelry Making using the CIPP Model at Khoa Chaison District Learning Encouragement Center in Phatthalung Province which included Context, Input, Process and Product, was used to evaluation the curriculum. The research methodology used is evaluation research. The sample group for this research consists of 7 target groups including 1 administrator, 13 teachers and educational personnel, 1 instructor, 50 students, 8 school committee members, 50 family members of students, and 5 community leaders, totaling 128 participants. They were selected using purposive sampling method. The instruments of this research were a questionnaire and a semi-structured interview. The data were analyzed using percentage, mean, standard deviation and content analysis. The results of this research were; the curriculum evaluation in all aspects was at the highest level as follows: 1) in terms of context, the group of administrators and teachers had the highest average value ( = 4.90). 2) For the input aspect, the teachers and educational personnel group had the highest mean (
= 4.81, S.D. = 0.34). 3) Regarding the process aspect, the learner’s group had the highest mean (
= 4.79, S.D. = 0.34). 4) In the product aspect, the community leaders’ group had the highest mean (
= 4.88, S.D. = 0.14). Interview results showed that the curriculum management focused on developing career skills according to the local context with appropriate structure and content. Instructors were knowledgeable and capable, with sufficient instructional materials and equipment provided. The learning management process met learners' needs, and graduates could apply their knowledge to develop and extend their careers, create products with local identity, and increase household and community income.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
กรมส่งเสริมการเรียนรู้. (2567). รายงานผลการดำเนินงานส่งเสริมและพัฒนาการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อการมีงานทำ. กรุงเทพฯ: กรมส่งเสริมการเรียนรู้ กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงการต่างประเทศ. (2564). ยูเนสโกขึ้นทะเบียน “โนรา” มรดกทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้ของมนุษยชาติ. https://www.mfa.go.th/th/content/nora161264
กลุ่มพัฒนาระบบการแนะแนว สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). แนวทางการเสริมทักษะและสร้างเสริมประสบการณ์ อาชีพให้กับนักเรียน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจํากัด.
กลุ่มส่งเสริมปฏิบัติการ. (2559). คู่มือการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2559). กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
ปนัดดา นกแก้ว (2562). ทักษะชีวิตและอาชีพในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
พิมพันธุ์ เดชะคุปต์. (2558). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิมพาพัญ ทองกิ่ง. (2563). บทบาทครูกับการจัดบรรยากาศชั้นเรียนเชิงบวกในศตวรรษที่ 21. CMU Journal of Education, 4(1): 50-59.
วลิดา อุ่นเรือน. (2563). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยการฏิสัมพันธ์ ทางสังคมร่วมกับแนวคิดการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อส่งเสริมความสามารถในการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลสำหรับนักศึกษาครู. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเขาชัยสน. (2567). รายงานผลการดำเนินงานหลักสูตรการทำเครื่องประดับจากลูกปัดมโนราห์ ประจำปีงบประมาณ 2565-2567. พัทลุง: สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดพัทลุง.
สำนักงานพาณิชย์จังหวัดพัทลุง. (2566). รายงานการวิเคราะห์สถานการณ์การค้าและมูลค่าผลิตภัณฑ์วัฒนธรรมจังหวัดพัทลุง ประจำปี 2566. พัทลุง: สำนักงานพาณิชย์จังหวัดพัทลุง.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. (2555). หลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทำ ชุดที่ 2. กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
สิวราช อินต๊ะวิชัย. (2563). การศึกษาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 8 จังหวดราชบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Shamsa, A., et al. (2018). Implementation of CIPP model for quality evaluation at school level: A case study. Journal of Education and Educational Development, 5(1): 189-206.
