The Relationship Between Innovative Leadership of School Administrators and Educational Innovativeness of Teachers Under Trang Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to study the innovative leadership of school administrators, 2) to study the educational innovativeness of teachers, and 3) to examine the relationship between the innovative leadership of school administrators and the educational innovativeness of teachers under Trang Primary Educational Service Area Office 2. The population of this study consisted of 1,350 teachers. The sample size was determined using Krejcie and Morgan’s sample size determination table. Stratified random sampling based on school size, proportional allocation, and simple random sampling without replacement. The sample consisted of 300 teachers. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire, divided into two parts, Part 1 assessed the innovative leadership of school administrators with reliability coefficients of .988. Part 2 assessed teachers' educational innovativeness with reliability coefficients of .982, respectively. Statistics used for analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s correlation coefficient. The research findings revealed that: 1. The overall level of innovative leadership of school administrators was high ( = 4.30, S.D. = 0.78). The highest mean score was found in the dimension of teamwork and participation. 2. The overall level of teachers’ educational innovativeness was also high (
= 4.25, S.D. = 0.67). The highest mean score was found in the teamwork skills dimension. 3. There was a positive and statistically significant relationship at the .01 level between the innovative leadership of school administrators and the educational innovativeness of teachers. The correlation was at a moderately high level (rxy = 0.664).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
กุลชลี จงเจริญ. (2561). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม. ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
โกศล ภูศรี. (2564). กลยุทธ์การพัฒนาความเป็นนวัตกรของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ธัญญวรรณ บุญมณี. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับความเป็นนวัตกรการศึกษาของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
ปาริฉัตร นวนทอง. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2. สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ปุณณิฐฐา มาเชค. (2565). การพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในยุค Thailand 4.0. วารสารสารสนเทศและการเรียนรู้, 1(1): 1–15.
ผ่องอำไพ ศรีบรรณสาร. (2565). การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา: การเรียนรู้แบบดิจิทัลและนวัตกรรมใหม่. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 5(4): 1729–1738.
พิมพ์ชนก หงษาวดี. (2563). แนวทางการพัฒนาครูโรงเรียนหอวังตามแนวคิดคุณลักษณะนวัตกร. สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. คณะครุศาสตร์: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580. (2561, 13 ตุลาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 135 ตอนที่ 82 ก, หน้า 8-43.
สาธร ทรัพย์รวงทอง. (2566). รูปแบบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิจัยวิชาการ, 10(2): 123–140
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2. (2567). ข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2567. ตรัง: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุภาพร เวียงคำ. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับความเป็นนวัตกรทางการศึกษาของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1. ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. วิทยาลัยการศึกษา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3): 607-610.
