การพัฒนาทักษะการเขียนประโยคภาษาอังกฤษ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 2W3P ร่วมกับชุดฝึกทักษะ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบทักษะการเขียนประโยคภาษาอังกฤษโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 2W3P ร่วมกับชุดฝึกทักษะ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามเกณฑ์ร้อยละ 80 2) เปรียบเทียบทักษะการเขียนประโยคภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบ 2W3P ร่วมกับชุดฝึกทักษะ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่ใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 2W3P ร่วมกับชุดฝึกทักษะ งานวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง ประชากรที่ใช้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนหาดใหญ่วิทยาคาร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 5 ห้อง รวม 106 คน กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/2 จำนวน 24 คน โดยการสุ่มอย่างง่ายด้วยการจับฉลาก เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบ 2W3P ร่วมกับชุดฝึกทักษะ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบสอบถามความพึงพอใจ มีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่าง 0.67-1.00 จำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ย ผลการวิจัยพบว่า 1. ทักษะการเขียนประโยคภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังการจัดการเรียนรู้แบบ 2W3P ร่วมกับชุดฝึกทักษะ สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5 (ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 16.79) ซึ่งเป็นไปตามสมมุติฐาน 2. ทักษะการเขียนประโยคภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.1 โดยมีค่าเฉลี่ยหลังการจัดการเรียนรู้ (16.79) สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้ (8.54) ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐาน และ 3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่ใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้นี้มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.05 อยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
เอกสารอ้างอิง
ชุติกาญจน์ คําปล้อง และคณะ. (2568). การพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 2W3P ร่วมกับแอปพลิเคชันเพื่อการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 7(4): 107–116.
ซารีป๊ะ รักดี. (2562). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษแบบ 2W3P โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม A little Guide เพื่อส่งเสริmมทักษะการอ่านและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 2(5): 42–48.
สรัลนุช กอบพิมาย. (2562). การศึกษาการเรียนรู้หน่วย Number กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โดยใช้ชุดกิจกรรมการสอนแบบ 2W3P ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 1. ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต หลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชธานี.
British Council. (2013). The English effect. https://www.britishcouncil.org/sites/default/files/english-effect-report-v2.pdf
British Council. (2024). Learn English. https://www.britishcouncil.org/english
Cambridge English. (2024). Research and Resources. https://www.cambridge
EF Education First. (2024). EF English proficiency index. https://www.ef.com/epi/
Nunan, D. (2015). Teaching English to speakers of other languages: An introduction. Abingdon-on-Thames: Routledge.
Richards, J. C., & Renandya, W. A. (2002). Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Cambridge: Cambridge University Press.
