การบริหารจัดการศึกษารับภาวะความปกติใหม่
Main Article Content
บทคัดย่อ
วิกฤตการณ์แพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิดที่เกิดขึ้นในประเทศไทย ส่งผลกระทบต่อวงการการศึกษาของประเทศไทยเป็นอย่างมาก ทำให้เกิดความเหลื่อมล้ำ และไม่เท่าเทียมทางการศึกษาที่เพิ่มมากขึ้น การศึกษาที่กำลังจะถูกเปลี่ยนแปลงไป จึงต้องมีการบริหารจัดการศึกษารับภาวะความปกติใหม่ โดยการปรับกระบวนการทำงานของบุคลากรทางการศึกษา การพัฒนาความรู้ของครูผู้สอน ประยุกต์ใช้การจัดการเรียนการสอนผ่านเทคโนโลยี สร้างศักยภาพใหม่ๆ เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นให้เป็นไปตามเป้าหมายที่วางไว้ มีการบริหารการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารและบุคลากรในสถานศึกษา โดยผู้บริหารสถานศึกษาแนวทางการปฏิบัติด้านงานที่ชัดเจน ทำการประเมินสถานการณ์ความเสี่ยง การสร้างแรงจูงใจให้เกิดการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมและการมีส่วนร่วมของบุคลากร คำนึงถึงปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน และทำความเข้าใจกับคนในองค์กร สนับสนุนให้ปรับตัวพร้อมรับความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น เพื่อให้พัฒนาช่องทางการเรียนรู้แบบใหม่ และปรับระบบพื้นฐานที่เอื้อกับการเรียนรู้ สร้างสรรค์นวัตกรรม เทคโนโลยี ยืดหยุ่นกับธรรมชาติทำให้เกิดความสมดุล ทั้งนี้จะทำให้การศึกษาสามารถดำเนินการต่อไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
เอกสารอ้างอิง
กาญจนา บุญภักดิ์. (2563). การจัดการเรียนรู้ยุค New Normal. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม. 19 (2): A1–A6.
ชูกิจ ลิมปิจำนงค์. (2563). Recovery Forum “School Reopening and Teacher Empowerment to cope with the Next Normal in Education. สืบค้นเมื่อวันที่ 1 ธ.ค 2565 จาก https://m.mgronline.com/qol/detail/9630000063614
พัชราภรณ์ ดวงชื่น. (2563). การบริหารจัดการศึกษารับความปกติใหม่หลังวิกฤตโควิด–19. วารสารศิลปะการจัดการ. 4(3): 783–795.
มูลนิธิคีนันแห่งเอเชีย. (2563). การแพร่ระบาดของโควิด-19 สร้างผลกระทบต่อการศึกษาไทย. สืบค้นเมื่อวันที่ 2 สิงหาคม 2565 จาก https://www.kenan-asia.org/th/covid-19-education-impact/
ราชบัณฑิตยสภา. (2565). รู้จัก New Normal ฉบับราชบัณฑิตยสภา. สืบค้นเมื่อวันที่ 2 สิงหาคม 2565 จาก https://news.thaipbs.or.th/content/.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2563). การออกแบบการเรียนรู้ใน New normal.กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วรวงค์ รักเรืองเดช. (2564). 4 ความเปลี่ยนแปลง ยุคโควิด-19 สู่การปรับตัว Next Normal. สืบค้นเมื่อวันที่ 1 สิงหาคม 2565 จาก https://www.bangkokbiznews.com/social/976332
สุวิมล มธุรส. (2564). “การจัดการศึกษาในระบบออนไลน์ในยุค NEW NORMAL COVID-19.” วารสารรัชต์ภาคย์. 15(40) พฤษภาคม–มิถุนายน, 35.
สมพร ปานดำ. (2563). พลิกวิกฤตสู่โอกาสของอาชีวศึกษาไทยบนความปกติใหม่. วารสารสังคมศาสตร์ และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ. 7(5): 3-4.
สำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ. (2563). Recovery Forum: School Reopening and Teacher Empowerment to Cope with the Next Normal in Education. สืบค้นเมื่อวันที่ 2 สิงหาคม 2565. จากhttps://www.nxpo.or.th/th/4856/.
เสาวรัจ รัตนคำฟู. (2563). วิกฤตโควิด-19 รัฐต้องเร่งลดช่องว่างดิจิทัล เพื่อความเท่าเทียมในห้องเรียนออนไลน์. สืบค้นเมื่อวันที่ 2 สิงหาคม 2565 จาก https://tdri.or.th/2020/04/digital-divide-online-education-inequalities/
Sakrungpongsakul, S., & Yuttanawiboonchai, J. (2016). Information Systems and KnowledgeManagement Technology. Bangkok: SE-EDUCATION Publishing House.
Wongyai, W., & Patphol, M. (2020). Learning Design for the New Normal. Bangkok: Graduate School, Srinakharinwirot University.