ผู้บริหารสถานศึกษากับการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนในยุคชีวิตวิถีใหม่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคชีวิตวิถีใหม่ เนื่องจากวิกฤติการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) เกิดผลกระทบไปทั่วโลก สถานศึกษาทั่วประเทศไม่สามารถจัดการเรียนการสอนที่สถานศึกษาได้ ผู้บริหารสถานศึกษาซึ่งเป็นผู้นำในสถานศึกษา จึงมีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมการปรับรูปแบบการเรียนและพัฒนาครูผู้สอนให้มีการจัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับยุคชีวิตวิถีใหม่
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
เอกสารอ้างอิง
กรมสุขภาพจิต. (2563). New Normal ชีวิตวิถีใหม่. สืบค้นเมื่อวันที่ 24 สิงหาคม 2565 จาก: https://dmh.go.th/news/view.asp?id=2288.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (ฉบับอัพเดท). สืบค้นเมื่อวันที่ 4 กันยายน 2565 จาก: https://www.moe.go.th/ backend/wp-content/uploads/2020/10/1.-พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ-พ.ศ.2542-ฉ.อัพเดท.pdf.
กาญจนา บุญภักดิ์. (2563). “การจัดการเรียนรู้ยุค New Normal.” วารสารครุศาสตร์ อุตสาหกรรม 19(2) พฤษภาาคม–สิงหาคม, A1-A6.
พัชราภรณ์ ดวงชื่น. (2563). “การบริหารจัดการศึกษารับความปกติใหม่หลังวิกฤตโควิด-19.” วารสารศิลปะการจัดการ. 4(3) กันยายน-ธันวาคม, 783-795.
พัชรินทร์ ศิริสุข และเสวียน เจนเขว้า. (2564). “ผู้บริหารสถานศึกษาเสาหลักสู่ความสำเร็จของโรงเรียนในสถานการณ์ฐานชีวิตใหม่.” วารสารปัญญาภิวัฒน์. 13(2) พฤษภาาคม– สิงหาคม,341.
ทนงศักดิ์ แสงสว่างวัฒนะ ณิชนันทน์ ศิริไสยาสน์ และโชติ บดีรัฐ. (2563). “New Normal วิถีชีวิตใหม่และการปรับตัวของคนไทยหลังโควิด-19: การงาน การเรียน และธุรกิจ.” วารสารการบริหารการปกครองและนวัตกรรมท้องถิ่น. 4(3) กันยายน-ธันวาคม, 371-386.
เทื้อน ทองแก้ว (2563). การออกแบบการศึกษาในชีวิตวิถีใหม่: ผลกระทบการแพร่ระบาด COVID-19. (2563, พฤษภาคม-สิงหาคม). วารสารคุรุวิทยาจารย์. 1(2): 1-10.
ไทยพีบีเอส. (2563). รู้จัก “New Normal” ฉบับราชบัณฑิตยสภา. สืบค้นเมื่อวันที่ 4 กันยายน 2565 จาก: https://www.thaipbs.or.th/news/content/292126.
มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2561). ภาวะผู้นำทางการศึกษา: ทฤษฎีและการปฏิบัติ. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2563). การออกแบบการเรียนรู้ใน New normal. กรุงเทพมหานคร: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศิริรักษ์ บุญพร้อมรักษา คมสันต์ ธีระพืช และวิชุดา จันทร์เวโรจน์. (2564). “บทบาทของผู้นำยุคใหม่ที่มีผลต่อการจัดการองค์การบนฐานวิถีชีวิตใหม่.” วารสารวิทยาการจัดการปริทัศน์. 23(2) กรกฎาคม–ธันวาคม, 257-266.
สํานักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ (สอวช.). (2563). เชื่อ!! คานงัดการศึกษาไทยคือ “ครู” เสนอใช้วิกฤตโควิด เป็นโอกาสปรับการจัดการ
ศึกษาครั้งใหญ่รับวิถีนิวนอร์มัล พัฒนาครู พร้อมสู่โลกยุคใหม่ ดึงราชภัฏ เอกชน ประชาสังคม และชุมชน เป็นพี่เลี้ยง. สืบค้นเมื่อวันที่ 4 กันยายน 2565. จาก: https://www.nxpo.or.th/th/4856/.
National Institute of Education. (2020). Preparing Teachers for the New Normal. Retrieved September 6, 2022. From https://events.development.asia/system/files/ materials/2020/10/202010-preparing-teachers-new-normal_0.pdf.
Sanrattana, W. (2014). Leadership: Contemporary Perspectives of Leadership. Bangkok: Tippayawisut Partnership Limited. [in Thai].
Schwenger. B. (2018). Creating blended learning experiences requires more than digital skills. Retrieved September 6, 2022. From https://ojs.aut.ac.nz/pjtel/ article/view/46.
Tinga, K. Three keys to education in the new normal. Retrieved September 6, 2022. From https://mb.com.ph/2020/08/09/three-keys-to-education-in-the-newnormal/.
World Economic Forum. (2020). The World Economic Forum COVID. Retrieved September 4, 2022. From https://www.weforum.org/agenda/2020/04/covid-19-three-horizons-framework/.
