การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรายวิชาการงานอาชีพ โดยใช้กิจกรรมแนะแนว ตามหลักอิทธิบาท 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสามชุกรัตนโภคาราม จังหวัดสุพรรณบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อ (1) ศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้รายวิชาการงานอาชีพ (2) ศึกษาระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรายวิชาการงานอาชีพหลังการใช้กิจกรรมแนะแนวตามหลักอิทธิบาท 4 และ (3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนรายวิชาการงานอาชีพก่อนและหลังการใช้กิจกรรมแนะแนวตามหลักอิทธิบาท 4 การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสมวิธี (Mixed methods research) เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบวัดเจตคติ และชุดกิจกรรมแนะแนวตามหลักอิทธิบาท 4 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการจัดการเรียนรู้รายวิชาการงานอาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสามชุกรัตนโภคาราม จังหวัดสุพรรณบุรี พบว่า กิจกรรมแนะแนวตามหลักอิทธิบาท 4 เป็นการจัดการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านสื่อวีดีทัศน์ การบรรยายเนื้อหา การศึกษาจากบุคคลต้นแบบ อภิปรายและแสดงความคิดเห็นในหัวข้อที่เรียน รวมไปถึงการให้นักเรียนได้ลงมือทำกิจกรรมพร้อมสรุปบทเรียนที่ได้พร้อมการนำเสนอหน้าชั้นเรียน กระบวนการดังกล่าวทำให้นักเรียนมีความเข้าใจและสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการเรียนและการใช้ชีวิตประจำวันได้ 2) ระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรายวิชาการงานอาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสามชุกรัตนโภคาราม จังหวัดสุพรรณบุรี หลังการใช้กิจกรรมแนะแนวตามหลักอิทธิบาท 4 โดยด้านความรู้ (Knowledge: K) คะแนนหลังเรียน มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 8.05 คิดเป็นร้อยละ 80.50 ด้านทักษะ (Practice: P) โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (=4.27, S.D.=0.18) และด้านเจตคติ (Attitude: A) โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (=4.44, S.D.=0.20) 3) ด้านความรู้ (Knowledge: K) ด้านทักษะ (Practice: P) และด้านเจตคติ (Attitude: A) ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้กิจกรรมแนะแนวตามหลักอิทธิบาท 4 แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
งานทะเบียนโรงเรียนสามชุกรัตนโภคาราม อำเภอสามชุก จังหวัดสุพรรณบุรี. (2564). ข้อมูลสถิตินักเรียนปีการศึกษา 2564. สุพรรณบุรี: โรงเรียนสามชุกรัตนโภคาราม อำเภอสามชุก จังหวัดสุพรรณบุรี.
ณัฐพล บุญทอง. (2557). ศึกษาผลของกิจกรรมแนะแนวตามหลักอิทธิบาท 4 เพื่อพัฒนาความมุ่งมั่นของนิสิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขนกรุงเทพมหานคร. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, (3)(1): 201-207.
ธีรวุฒิ เอกะกุล. (2549). ระเบียบวิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่ 4. อุบลราชธานี: วิทยาออฟเซทการพิมพ์.
พระโชคดี วชิรปญฺโญ (ราโชกาญจน์). (2560). ศึกษาการจัดกิจกรรมแนะแนวตามหลักอิทธิบาท 4 เพื่อพัฒนาแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา โรงเรียนทีปังกรวิทยาพัฒน์ (วัดน้อยใน) ในพระราชูปถัมภ์ฯ เขตตลิ่งชัน กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาจิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป. อ. ปยุตโต). (2540). ธรรมนูญชีวิตพุทธจริยธรรมเพื่อชีวิตที่ดีงาม.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การศาสนา.
พิมพ์ลดา กมลศิริธนพงษ์. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทักษะและเจตคติการทำงานกลุ่มของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียนโดยใช้การเรียนแบบร่วมมือในรายวิชาสร้างสรรค์งานกระดาษกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, (33)(1): 167-177.
ภาวินี บุญธิมา. (2553). การศึกษาการจัดกิจกรรมแนะแนว ด้วยเทคนิคการคิดแก้ปัญหาอนาคต ตามแนวคิดของทอร์แรนซ์ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาจิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
รักษณาลี สวนพลู. (2561). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นทักษะกระบวนการทำงานในรายวิชา การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. การค้นคว้าแบบอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ลัดดา อ่อนจริง. (2554). การศึกษาผลของการจัดกิจกรรมแนะแนวตามแนวคิดอิทธิบาท 4 ที่มีต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสารวิทยา กรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี, (8)(1): 79-85.
ศิริพร เกตุสระน้อย. (2558). การศึกษาผลของกิจกรรมแนะแนวตามหลักอิทธิบาท 4 เพื่อเพิ่มความรับผิดชอบในการเรียน ของนิสิตชั้นปีที่ 1 คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขนกรุงเทพมหานคร. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา,(8)(1): 79-85.
สุรพล พยอมแย้ม. (2548). การศึกษาผลการปฏิบัติตนตามหลักอิทธิบาท 4 และลักษณะส่วนบุคคล ที่ส่งผลต่อทักษะการคิดของนักศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากร คณะศึกษาศาสตร์. รายงานการวิจัย. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อมรวิชช์ นาครทรรพ. (2552). วิกฤตคุณภาพการศึกษาประชาชาติในความเสี่ยง. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
