การพัฒนาการเรียนรู้ความคงทนในการจดจำคำศัพท์โดยใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อสร้างชุดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ร้อยละ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนในการจดจำคำศัพท์ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เพื่อศึกษาความคงทนในการจดจำคำศัพท์ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนที่กำลังศึกษาในระดับประถมศึกษาปีที่ 6/3 วิชาภาษาอังกฤษ จำนวน 40 คน โรงเรียนดวงกมล จังหวัดปทุมธานี โดยผู้วิจัยมีการเลือกตัวอย่างโดยใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) ชุดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษ 2) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษ 3) แบบทดสอบวัดความคงทนในการจดจำคำศัพท์ 4) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยเกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ผู้วิจัยวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ค่าเฉลี่ย (𝑥̅) ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และสถิติทดสอบคะแนน (t-test) แบบไม่เป็นอิสระต่อกัน ผลการวิจัยพบว่า 1) ชุดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษ มีประสิทธิภาพเท่ากับ 84.12/86.08 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 2) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษมีผลการเรียนรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) นักเรียนมีความคงทนในการจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังเรียนผ่านไป 2 สัปดาห์สูงกว่าคะแนนผลการเรียนรู้หลังเรียน โดยมี 𝑥̅ = 26.53 S.D. = 1.062 4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษอยู่ในระดับมาก โดยมี 𝑥̅ = 4.28
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ธูปทอง กว้างสวาสดิ์. (2559). 200 กิจกรรมสอนภาษาอังกฤษ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภวิกา เลาหไพฑูรย์ และกมล โพธิเย็น. (2561). การสอนโดยใช้เกมเพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนเลข 3 หลัก ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา. วารสารวิชาการบัณฑิตวิทยาลัยสวนดุสิต, 14(2): 155-170.
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2538). “เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา”. กรุงเทพ: สุวีริยาสาล์น.
สุวิทย์ มูลคำ และอรทัย มูลคำ. (2560). 19 วิธีจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด.กรุงเทพมหานคร: ดวงกมลสมัย.
Wilkins, D. A. (1972). Linguistics in Language Teaching. London: Edward Arnold.
