การวิเคราะห์องค์ประกอบคุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยฉบับนี้มีเพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบคุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 การวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ ดังนี้ 1) ศึกษาเอกสารและสัมภาษณ์ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 6 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจงตามเกณฑ์ที่กำหนด เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง 2) วิเคราะห์องค์ประกอบคุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ โดยสอบถามผู้บริหารและครู จำนวน 300 คน โดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นตามสัดส่วนกระจายตามขนาดของสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์องค์ประกอบ ผลการวิจัยพบว่า องค์ประกอบคุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 มี 8 องค์ประกอบหลักประกอบด้วย องค์ประกอบที่ 1 ความสัมพันธ์กับผู้อื่น ได้ 4 ตัวแปรย่อย มีค่าร้อยละของความแปรปรวนที่สามารถอธิบายได้ทั้งหมดเท่ากับ 5.598 องค์ประกอบที่ 2 นวัตกรรมและเทคโนโลยี ได้ 4 ตัวแปรย่อย มีค่าร้อยละของความแปรปรวนที่สามารถอธิบายได้ทั้งหมดเท่ากับ 5.598 องค์ประกอบที่ 3 การปรับตัว ได้ 3 ตัวแปรย่อย มีค่าร้อยละของความแปรปรวนที่สามารถอธิบายได้ทั้งหมดเท่ากับ 5.491 องค์ประกอบที่ 4 คุณธรรม จริยธรรม ได้ 4 ตัวแปรย่อย มีค่าร้อยละของความแปรปรวนที่สามารถอธิบายได้ทั้งหมดเท่ากับ 5.439 องค์ประกอบที่ 5 วินัยและบุคลิกภาพ ได้ 4 ตัวแปรย่อย มีค่าร้อยละของความแปรปรวนที่สามารถอธิบายได้ทั้งหมดเท่ากับ 4.565 องค์ประกอบที่ 6 สติปัญญา ได้ 3 ตัวแปรย่อย มีค่าร้อยละของความแปรปรวนที่สามารถอธิบายได้ทั้งหมดเท่ากับ 4.316 องค์ประกอบที่ 7 การเรียนรู้ ได้ 3 ตัวแปรย่อย มีค่าร้อยละของความแปรปรวนที่สามารถอธิบายได้ทั้งหมดเท่ากับ 4.109 องค์ประกอบที่ 8 ความฉลาดทางอารมณ์ ได้ 3 ตัวแปรย่อย มีค่าร้อยละของความแปรปรวนที่สามารถอธิบายได้ทั้งหมดเท่ากับ 3.452 ซึ่งจะสามารถนำมาอธิบายถึงค่าความแปรปรวนร่วมทั้งสิ้นร้อยละ 63.000
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). นโยบายการจัดการศึกษา 2564-2565. กรุงเทพฯ:กระทรวงศึกษาธิการ.
โกสิทธิ์ เฟื่องสวัสดิ์. (2565). 6 คุณลักษณะผู้นำ ที่องค์กรต้องการหลังโควิด-19 จบ. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 20 ธันวาคม 2565 จาก https://www.slingshot.co.th/blog/6leadership.
ชุธารินี ศรีปัญญา และคณะ. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถทางดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารจัดการศึกษารับความปกติใหม่หลังวิกฤตโควิด-19 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(2): 1057-1070.
นันทภัค สุขโข. (2560). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในการเข้าสู่ประชาคมอาเซียนตามความคิดเห็นของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษามหาบัณฑิต. สาขาจัดการการศึกษา วิทยาลัยครุศาสตร์: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
สมหวัง ว่องไวไพศาล. (2558). การบริหารโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานครในศตวรรษที่ 21. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุชาติ ทองมา. (2560). รูปแบบภาวะผู้นำที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 22 กรกฎาคม 2565 จาก https://www.obec.go.th.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 8 สิงหาคม 2564 จาก http://www.lampang.go.th/public60/ EducationPlan2.
สุวิมล ติรกานันท์. (2557). การสร้างเครื่องมือวัดตัวแปรในการวิจัยทางสังคมศาสตร์แนวทางสู่การ ปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Comrey, A. L. and Lee, H. B. (1992). A first course in factor analysis. Hillsdale. New Jersey: Erlbaum.
