การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบผสมผสาน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองสงขลา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่เรียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบผสมผสาน ระหว่างก่อนกับหลังเรียนรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง 2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์หลังเรียนรายวิชาเศรษฐกิจพอเพียงของนักศึกษาที่เรียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบผสมผสาน กับกลุ่มที่เรียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบปกติ 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษากลุ่มที่เรียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบผสมผสาน รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียน รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 139 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่าง โดยการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย ได้กลุ่มตัวอย่าง 78 คน เครื่องมือการวิจัยเป็นแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.982 แบบสอบถามความพึงพอใจ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.954 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าร้อยละค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานการทดสอบค่าที การทดสอบค่าเอฟ ผลการศึกษาพบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบผสมผสาน ของนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบผสมผสาน ของนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น หลังเรียนสูงกว่ากลุ่มที่จัดการเรียนรู้แบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. ความพึงพอใจของนักศึกษากลุ่มที่เรียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบผสมผสาน มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.43