ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนของการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมเชิงรุก ร่วมกับสื่อป๊อบอัพ (Pop Up) วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ของการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษระหว่างก่อนและหลังเรียน โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมเชิงรุกร่วมกับสื่อป๊อบอัพ 2) เพื่อเปรียบเทียบความคงทนของการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนและหลังเรียนผ่านไป 2 สัปดาห์ โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมเชิงรุกร่วมกับสื่อป๊อบอัพ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการเรียนการจัดการเรียนรู้โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมเชิงรุกร่วมสื่อป๊อบอัพ ระเบียบการวิจับเชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนชุมชนบ้านบ่อประดู่ จำนวน 24 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่มโดยใช้โรงเรียนเป็นหน่วยสุ่ม Cluster random sampling ) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบทดสอบความคงทนของการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษ 4)แบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ คือ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบแบบไม่อิสระต่อกัน (t-test dependent) ผลการวิจัยพบว่า 1)นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมเชิงรุกร่วมกับสื่อป๊อบอัพ วิชาภาษาอังกฤษ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2)นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมเชิงรุกร่วมกับสื่อป๊อบอัพ วิชาภาษาอังกฤษ มีความคงทนการจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังผ่านไป 2 สัปดาห์ ไม่แตกต่างกัน 3)นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมเชิงรุกร่วมกับสื่อป๊อบอัพ โดยรวมอยู่ในระดับความพึงพอใจมากที่สุด ค่าเฉลี่ย 96.25
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: คุรุสภา ลาดพร้าว.
กรรณิการ์ ผิวอ่อนดี. (2545). การสอนภาษาอังกฤษยุคใหม่ไม่ยากอย่างที่คิด. วารสารทางวิชาการเทคโนฯ-ทับแก้ว, 5(7): 156-164.
จุฑาทิพย์ กฐินทอง และคณะ. (2565). เรื่องการพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการจัดการเรียนรู้แบบใช้เกมเป็นฐานสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. ปริญญานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
วรรณพร ศิลาขาว. (2538). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์และความคงทนในการเรียนรู้คำศัพท์ ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกหัดที่มีเกมและไม่มีเกม ประกอบการสอน. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
วิสาข์ จิตวัตร์. (2543). การสอนอ่านภาษาอังกฤษ (Teaching English Reading Comprehension). (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Nowalk, TJ. (2006). An exploration into speaking activity of a Chinese English bilingual child dissertation. Retrieved [05 May 2023] from: http//Mechworks lib vt edu.
Pinter, D.K. (August 1997). “The Effects of an Academic Games on the Spelling Achievement of the Third Grades”. Dissertation Abstracts International, (2): 710-A.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: คุรุสภา ลาดพร้าว.
กรรณิการ์ ผิวอ่อนดี. (2545). การสอนภาษาอังกฤษยุคใหม่ไม่ยากอย่างที่คิด. วารสารทางวิชาการเทคโนฯ-ทับแก้ว, 5(7): 156-164.
จุฑาทิพย์ กฐินทอง และคณะ. (2565). เรื่องการพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการจัดการเรียนรู้แบบใช้เกมเป็นฐานสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. ปริญญานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
วรรณพร ศิลาขาว. (2538). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์และความคงทนในการเรียนรู้คำศัพท์ ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกหัดที่มีเกมและไม่มีเกม ประกอบการสอน. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการประถมศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
วิสาข์ จิตวัตร์. (2543). การสอนอ่านภาษาอังกฤษ (Teaching English Reading Comprehension). (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Nowalk, TJ. (2006). An exploration into speaking activity of a Chinese English bilingual child dissertation. Retrieved [05 May 2023] from: http//Mechworks lib vt edu.
Pinter, D.K. (August 1997). “The Effects of an Academic Games on the Spelling Achievement of the Third Grades”. Dissertation Abstracts International, (2): 710-A.
