ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการสร้างทีมงานที่มี ประสิทธิภาพของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครปฐม เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ศึกษาระดับการสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพของครู และ 3) วิเคราะห์ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพของครู กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ข้าราชการครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 จำนวน 286 คน ได้มาโดย การสุ่มแบบแบ่งชั้นตามสัดส่วนกระจายตามที่ตั้งของอำเภอ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา ภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด 2 ด้าน ประกอบด้วย การกำหนดเป้าหมายด้วยตนเอง และการเตรียมพร้อมเพื่อนำตนเอง และอยู่ในระดับมาก 3 ด้าน ประกอบด้วย การพัฒนาตนเอง การเสริมสร้างพลังอำนาจ และการสร้างผู้นำ ตามลำดับ 2) การสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพของครู ภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด 1 ด้าน ได้แก่ การกำหนดเป้าหมายร่วมกัน และอยู่ในระดับมาก 8 ด้าน ประกอบด้วย การมีมนุษยสัมพันธ์ การมีส่วนร่วมในการทำงาน การยอมรับนับถือซึ่งกันและกัน การสื่อสารอย่างเปิดเผย การพัฒนาทักษะและเพิ่มความรู้ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การสร้างแรงจูงใจ และภาวะผู้นำอย่างมีศิลป์ ตามลำดับ และ 3) ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา ประกอบด้วย การพัฒนาตนเอง (X5) การเตรียมพร้อมเพื่อนำตนเอง (X1) การเสริมสร้างพลังอำนาจ (X3) และการกำหนดเป้าหมายด้วยตนเอง (X4) เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพของครู (Ytot) โดยสามารถร่วมกันทำนายได้ร้อยละ 63.80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยสมการวิเคราะห์การถดถอย คือ tot = 0.64 + 0.34 (X5) + 0.21 (X1) + 0.18 (X3) + 0.13 (X4)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). นโยบายปีงบประมาณ พ.ศ. 2560 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2561). Super Leadership: สุดยอดภาวะผู้นำ. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: ซัคเซส พับลิชชิ่ง.
ธัญญ์นภัส มณีพันธุ์วงศ์. (2564). ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะของครูไทยในทศวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
พิชญาภา ยืนยาว. (2561). ผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารการศึกษา. Veridian E-Journal Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 11(1), หน้า2886-2899.
วาสุชา เพชรกานต์. (2564). การสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสจังหวัดสงขลา. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
สายใจ ชูฤทธิ์. (2561). การศึกษาภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2. (2565). แผนปฏิบัติการประจําปีงบประมาณ 2565. นครปฐม: สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2559). การสร้างทีมงานที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน.
สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
เสวียน เจนเขว้า. (2564). ภาวะผู้นำที่สร้างได้. วารสารวิชาการ สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค, 7(2), หน้า 35-45.
Levi, D. (2011). Group dynamics for teams. 3rd ed. California: Jossey-Bass.
