การพัฒนาความสามารถการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษโดยใช้เทคนิคโฟนิกส์ร่วมกับเกมการศึกษาของนักเรียนชั้นอนุบาล 3

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษในการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคโฟนิกส์ร่วมกับเกมการศึกษาระหว่างเรียนของนักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 และ 2) ศึกษาความพึงพอใจในการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคโฟนิกส์ร่วมกับเกมการศึกษาในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นอนุบาล 3 กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นอนุบาล 3/4 โรงเรียนวิเชียรชม อำเภอเมือง จังหวัดสงขลา ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 รวมทั้งสิ้น 24 คน ได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ภาษาอังกฤษ เรื่อง พยัญชนะในภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นอนุบาล 3 จำนวน 8 แผน เกมการศึกษา มีจำนวน 8 เกม แบบวัดความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษและแบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค โฟนิกส์ ร่วมกับเกมการศึกษา สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระ (t-test Dependent) ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษโดยใช้เทคนิคโฟนิกส์ ร่วมกับเกมการศึกษาหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) ความพึงพอใจในการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคโฟนิกส์ร่วมกับเกมการศึกษาในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นอนุบาล 3 พบว่า ความพึงพอใจในการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคโฟนิกส์ร่วมกับเกมการศึกษาในการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นอนุบาล 3 โดยภาพรวมในระดับพึงพอใจปานกลาง คือ (𝑥̅ = 2.71, S.D.=0.14)