การศึกษาความยึดมั่นผูกพันในความเป็นพลเมืองของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับความยึดมั่นผูกพันในความเป็นพลเมืองของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 2) เปรียบเทียบความยึดมั่นผูกพันในความเป็นพลเมืองของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนที่มีขนาดต่างกัน กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของโรงเรียนสังกัดสำนักงานการมัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร จำนวน 464 คนใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างง่ายแบบไม่เจาะจงตามสัดส่วนแต่ละขนาดโรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบวัดความยึดมั่นผูกพันในความเป็นพลเมือง ลักษณะเป็นแบบทดสอบเชิงสถานการณ์ ชนิดปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 28 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยคำนวณค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัย พบว่า 1) ความยึดมั่นผูกพันในความเป็นพลเมืองของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในกรุงเทพมหานครอยู่ระดับสูง (𝑥̅ =2.90, S.D.=0.27) 2) ความยึดมั่นผูกพันในความเป็นพลเมืองของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนที่มีขนาดเล็ก ขนาดกลาง ขนาดใหญ่ และขนาดใหญ่พิเศษในกรุงเทพมหานครนั้นแตกต่างกันอย่างน้อย 1 คู่อย่างมีนัยสำคัญ .05 โดยนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนขนาดเล็กมีความยึดมั่นผูกพันในความเป็นพลเมืองสูงกว่าโรงเรียนขนาดอื่นๆ เท่ากับ (𝑥̅ =3.08, S.D.=0.16)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จักรพงษ์ วงค์อ้าย และคณะ. (2564). การเสริมสร้างความเป็นพลเมืองดีในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ, 9(2): 39-50.
ฉัตร คำแสง และคณะ. (2565, 22 สิงหาคม). เด็กและครอบครัวไทยในสามวิกฤต: รายงานสถานการณ์เด็กและครอบครัว ประจำปี 2022. ศูนย์ความรู้นโยบายเด็กและครอบครัว. https://kidforkids.org/child-family-situation-report-2022/
บุญชม ศรีสะอาด (2546). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
พนิดา ทองเงา ดอร์น. (2561). ความยึดมั่นผูกพันในความเป็นพลเมืองของเยาวชนไทย: การพัฒนาเครื่องมือวัดและโปรแกรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ. ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาประยุกต์. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พระมหาไทยน้อย ญาณเมธี และพระศิลาศักดิ์ สุเมโธ. (2562). รัฐกับการเสริมสร้างความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตยไทย. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 2(1): 79-93.
พูลศักดิ์ หอมสมบัติ และประยูร แสงใส. (2564). การจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 6(3): 825-840.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567, 10 พฤศจิกายน). รายชื่อโรงเรียนในสังกัด สพฐ. http://www.bopp.go.th/?page_id=878
Adler, R. P., & Goggin, J. (2005). What do we mean by 'civic engagement'. Journal of Transformative Education, 3(3): 236-272.
Bobek, D., et al. (2009). Cognitive, emotional, and behavioral components of civic action: Towards an integrated measure of civic engagement. Journal of Applied Developmental Psychology, 30(5): 615-627.
Cohen, L., et al. (2007). Research methods in education (6th ed.). London: Routledge.
Doolittle, A., & Faul, A. C. (2013). Civic Engagement Scale: A validation study. SAGE Open, 3(3): 1-17.
Flanagan, C. A., et al. (2007). School and community climates and civic commitments: Patterns for ethnic minority and majority students. Journal of Educational Psychology, 99(2): 421-431.
Kahne, J., & Sporte, S. E. (2008). Developing citizens: The impact of civic learning opportunities on students’ commitment to civic participation. American Educational Research Journal, 45(3): 738-766.
Lee, V. E., & Smith, J. B. (1997). High school size: Which works best and for whom. Educational Evaluation and Policy Analysis, 19(3): 205-227.
Matto, E. C., et al. (2021). Teaching civic engagement globally. American Political Science Association. https://web.apsanet.org/teachingcivicengagement/wpcontent/uploads/sites/9/2021/09/Teaching-Civic-Engagement-Globally.pdf
National Council for the Social Studies. (1994). A vision of powerful teaching and learning in the social studies: Building social understanding and civic efficacy. Social Education, 57(5): 213-223.
Popham, W. J. (2017). Classroom assessment: What teachers need to know (7th ed.). London: Pearson.
Reichert, F., & Print, M. (2018). Civic participation of high school students: The effect of civic learning in school. Educational Review, 70(3): 318-341.
United Nations. (2016, July 19). Youth civic engagement: World youth report. United Nations Publications. https://www.un.org/development/desa/youth/publications/2016/07/world-youth-report-on-youth-civic-engagement/
