Development of an Open Online Learning Environment–Based Instructional Model Aligned with Multiple Intelligences to Enhance Analytical Thinking Skills of Pre-Service Teachers at Chaiyaphum Rajabhat University
Keywords:
Instructional Model, Open Learning, Multiple Intelligences, Analytical Thinking, Learning EnvironmentAbstract
This research article aimed to: 1) investigate the current conditions, desirable conditions, and needs for instructional management in an open online learning environment aligned with multiple intelligences to enhance analytical thinking skills of pre-service teachers at Chaiyaphum Rajabhat University; 2) develop an instructional model; 3) examine the effects of implementing the instructional model; and 4) evaluate the instructional model. The study employed a research and development (R&D) design. The samples consisted of three phases: Phase 1 included 480 pre-service teachers, Phase 2 involved 9 experts, and Phase 3 comprised 60 pre-service teachers, all selected through purposive sampling. The research instruments were: 1) a student opinion questionnaire, 2) a multiple intelligences ability assessment, 3) an analytical thinking skills test, 4) a satisfaction questionnaire, and 5) an instructional model evaluation form. The data were analyzed using mean, standard deviation, independent t-test, and one-way ANOVA.
The research found that:
- The current conditions were at a moderate level, while the desirable conditions were at a high level. All items of needs assessment showed a PNI<sub>modified</sub> value of 0.29, ranked from highest to lowest.
- The developed instructional model consisted of five components, and the overall evaluation of the model was at the highest level of appropriateness.
- The results of the model implementation indicated that: (1) students’ multiple intelligences abilities were significantly improved at the .05 level; (2) students’ analytical thinking skills were significantly improved at the .05 level; and (3) students’ overall satisfaction with the instructional model was at a high level.
- The evaluation of the instructional model showed that its utility was at the highest level, while its feasibility was at a high level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. สืบค้น 17 มีนาคม 2567, จาก https://www.moe.go.th/พรบ-การศึกษาแห่งชาติ-พ-ศ-2542
กานต์ธิดา บุญมา, ทวีศักดิ์ จินดานุรักษ์, ดวงเดือน สุวรรณจินดา, และณสรรค์ ผลโภค. (2568). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมทักษะทางปัญญาตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ., 18(1), 27-43. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/edjour_stou/article/view/274943
จารุณี ทับทิมทอง. (2565). ความต้องการพัฒนาทักษะที่จำเป็นในยุคดิจิทัลของบุคลากรวัยทำงาน ในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วิทยาลัยบริหารธุรกิจนวัตกรรมและการบัญชี มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ทิศนา แขมมณี. (2549). การนำเสนอรูปแบบเสริมสร้างทักษะการคิดขั้นสูง ของนิสิตนักศึกษาครูระดับปริญญาตรี สำหรับหลักสูตรครุศึกษา. คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไทยโพสต์. (2557). ผลประเมินเด็กไทยวิเคราะห์ไม่เป็น. สืบค้น 1 กันยายน 2557, จากhttp://www.thaipost.net/node/24279
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวิริยาสาส์น.
เพชร รองพล, มณีนุช รองพล, จีรนันท์ แก้วมา, และพัทธ์รดา ยาประเสริฐ. (2566). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้กับความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ, 15(2), 255-266. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/TNSUJournal/article/view/258298
มนต์ชัย เทียนทอง. (2548). การออกแบบและพัฒนาคอร์สแวร์ สำหรับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (พิมพ์ครั้งที่ 2). สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
ยงยุทธ มุ่งหมาย, ธนดล ภูสีฤทธิ์, และสุทธิพงษ์ หกสุวรรณ. (2567). การพัฒนารูปแบบสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้เปิดแบบสร้างสรรค์เป็นฐานเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 18(2), 91-104. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JournalGradVRU/article/view/263498
สุมาลี ชัยเจริญ. (2554). เทคโนโลยีการศึกษา: หลักการ ทฤษฎี สู่การปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 2). โรงพิมพ์คลังนานาวิทยา.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อนวัช อุ่นกอง. (2568). รูปแบบการเสริมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูตามหลักการทรงงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้สถานศึกษาในเขตเศรษฐกิจพิเศษโรงเรียนราชประชานุเคราะห์15 จังหวัดเชียงราย. ปัญญา, 32(2), 1-13. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/panya-thjo/article/view/282158
อนุภาพ ด้วงนิ่ม, วิชัย นภาพงศ์, โอภาส เกาไศยาภรณ์, จิระวัฒน์ ตันสกุล, และชไมพร อินทร์แก้ว. (2564). การพัฒนาสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ออนไลน์แบบเปิดสำหรับมหาชนที่ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์. Journal of Information and Learning [JIL], 32(3), 1-13. https://doi.org/10.14456/jil.2021.19
อรรถพร วรรณทอง. (2564). การพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบเปิดออนไลน์เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมสำหรับผู้เรียน. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 18(2), 165–178. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edu-rmu/article/view/252567
