Factor Analysis of Teacher Leadership in Royal Schools Under Province Group 11
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This Article aimed to study analyze confirmatory factors in the teacher leadership. The research instrument was a questionnaire with 5 rating scale and 0.959 reliability. The sample of 500 teachers from in royal schools under province group 11 was selected by using Proportional random sampling and Data was analyzed by using frequency, Mean, Standard Deviation, skewness, kurtosis, coefficient of variation and confirmatory factor analysis. The finding based on the results showed that the confirmatory factors in the teacher leadership in royal schools under province group 11 was perfectly filled with the empirical data. = 202.125, df = 77, p < .01,/ df = 2.625, TLI = 0.966, CFI = 0.950, RMSEA = 0.046, SRMR = 0.021 and had the factor loading showed positive statistically significant difference at .01 level for every factor between 0.918 to 0.928. Ranking from being the change leader, self and collegues development, participation in development, and being transformational leadership, which had the factor loading at 0.928, 0.920, 0.919, and 0.918 respectively.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
คมศร วงษ์รักษา และวรรณี แกมเกตุ. (2560). “คิดนอกกรอบ Think Out of the Box”. วารสารครุศาสตร์, 45(4): 366–341.
ทศพร มนตรีวงษ์. (2559). การวิเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำครูในโรงเรียนมาตรฐานสากล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร: สุรีริยาสาส์น.
ภราดาวิศิษฐ์ ศรีวิชัยรัตน์. (2553). คุณภาพครูและคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สภาการศึกษาคาทอลิก.
รัชดาภรณ์ พิมพ์ประพันธ์. (2553). “ในหลวงกับการศึกษาไทย”. จดหมายข่าวมหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง, ปีที่ 5 ฉบับที่ 60 ธันวาคม: 15.
สมนึก ภัทธิยธานี. (2553). การวัดผลการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.
สัญญา สดประเสริฐ. (2562). “ศตวรรษที่ 21: ทักษะการเรียนรู้สู่ความเป็นครูมืออาชีพ”. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 2(1): 1-12.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2545). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2560). คู่มือการประเมินสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลพระราชทานระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักทดสอบทางการศึกษา.
อาภารัตน์ ราชพัฒน์. (2554). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Harris, A., & Muijs, D. (2005). Improving Schools Through Teacher Leadership. London: MPG Books.
Katzenmeyer & Moller. (2001). Awakening the sleeping giant: helping teachers develop as leaders. 2nd ed. Thousand Oaks: Corwin Press.
Lieberman & Miller. (2004). Teacher leadership. San Francisco: Jossey-bass.