Knowledge Management of Visuttharangsi Kanchanaburi School Under the Secondary Educational Service Area Office Kanchanaburi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research article is to: 1) Knowledge management of Visuttharangsi Kanchanaburi School, 2) The guidelines for the development of knowledge management of Visuttharangsi Kanchanaburi School under the Secondary Educational Service Area Office Kanchanaburi. This was descriptive research. The sample group was the personnel of Visuttharangsi Kanchanaburi School, totaling 132 respondents. The research instruments were of two types: 1) a questionnaire, 2) a structured interview form. The data from the questionnaire were analyzed by frequency, percentage, arithmetic mean, and standard deviation. The structured interviews were analyzed using content analysis. The findings of this research were as follows: 1) Knowledge management of Visuttharangsi Kanchanaburi School, overall and in each aspect, was rated at a high level, arranged from the highest to the lowest arithmetic mean as follows: Knowledge Discovery, Knowledge Sharing, Knowledge Capture, and Knowledge Application. 2) The guidelines for the development of knowledge management of Visuttharangsi Kanchanaburi School consist of 4 development approaches: (1) Developing a knowledge discovery process from gathering existing knowledge and creating a manual to analyzing and synthesizing in-depth information to find new practices or proactive innovations that respond to the school context, (2) Developing the use of lesson debriefing forms towards the standardization of the quality of the recorded knowledge for ease of future utilization, (3) Developing from simply having easy access to information to a search system that is accurate and interactive with knowledge, and (4) Developing the application of knowledge in urgent situations by changing from immediate orders to debriefing after the event to create standard practices for crisis management.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
References
กรกต วัดเข้าหลาม. (2567). การพัฒนาแนวทางการจัดการความรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 4(4): 143–160.
ปวีณา พลพาลสังข์. (2567). การจัดการความรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มกรุงเทพใต้. วารสารเสียงธรรมจากมหายาน, 10(3): 1–9.
พระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546. (2546, 9 ตุลาคม). ราชกิจจานุเบกษา, เล่มที่ 120 ตอนที่ 100 ก, หน้า 4.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. (2545, 19 ธันวาคม). ราชกิจจานุเบกษา, เล่มที่ 119 ตอนที่ 123 ก, หน้า 20.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. (2560, 6 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา, เล่มที่ 134 ตอนที่ 40 ก, หน้า 14.
โรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี. (2566). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565. กาญจนบุรี: โรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี.
โรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี. (2567). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566. กาญจนบุรี: โรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี.
โรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี. (2568). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2567. กาญจนบุรี: โรงเรียนวิสุทธรังษี จังหวัดกาญจนบุรี.
วรัญญา โพธิ์สุวรรณ. (2565). การพัฒนาแนวทางการจัดการความรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 10(40): 300–310.
วิสุทธิ์ วิจิตรพัชราภรณ์. (2567). นวัตกรรมการบริหารการศึกษา: กระบวนทัศน์ใหม่เพื่อการเปลี่ยนแปลงองค์กร. วารสารการบริหารและความเป็นผู้นำทางการศึกษา มหาวิทยาลัยรามคำแหง, 1(1): e0608.
อิสระ ดอนหลักคำ. (2567). การจัดการความรู้เพื่อพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียนตามมาตรฐานสากลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. วารสารปัญญาปณิธาน, 9(2): 169–182.
ไอลดา สุขสี. (2564). แนวทางการพัฒนาการจัดการความรู้ในโรงเรียนบำไม้อุทิศ 15 (บ้านม่วงเฒ่า). วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 12(1): 37–54.
Arunima, K. V. (2021). Knowledge management and academic performance in Indian public schools. Electronic Journal of Knowledge Management, 19(1): 76–88.
Becerra-Fernandez, I., et al. (2024). Knowledge management: Systems and processes in the AI era. (3rd ed). Abingdon, Oxon; New York: Routledge.
Best, J. W. (1970). Research in Education. (2nd ed). New Jersey: Prentice Hall.
Inês, O., & Teixeira, L. (2022). Critical factors for a successful knowledge management implementation. The Electronic Journal of Knowledge Management, 20(2): 93–109.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Journal of Educational and Psychological Measurement, 30(3): 607–610.
Likert, R. (1992). New pattern of management. New York: McGraw-Hill.
Prasad, P. K., & Galate, M. L. (2023). The association of knowledge management and academic performance in academia. Journal for Educators, Teachers and Trainers, 21(1): 41–58.
Tiana, S., & Fain, N. (2024). Knowledge management practice and organizational performance in the context of international schools. International Journal of Knowledge Management, 20(1): 1–15.
