บูรณาการคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน ในสังกัดกรุงเทพมหานครด้วยหลักสัปปุริสธรรม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นต่อคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร (2) เพื่อพัฒนาและยืนยันคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร และ (3) เพื่อบูรณาการคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานครกับหลักสัปปุริสธรรม 7 การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถาม แบบมาตราส่วนประมาณค่า แบบสัมภาษณ์เชิงลึก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็น ผลการวิจัย (1) ความต้องการจำเป็นต่อคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร พบว่า ด้านสติปัญญา ด้านความตระหนักในความปลอดภัย ด้านคุณลักษณะทางสังคม ด้านคุณลักษณะทางบุคลิกภาพ ด้านคุณลักษณะทางภูมิหลังและสังคม ด้านคุณลักษณะทางกาย และด้านคุณลักษณะที่เกี่ยวกับงาน ตามลำดับ (2) การพัฒนาและยืนยันคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร พบว่าค่าเฉลี่ยรวมสภาพที่คาดหวัง (I = 4.68) มากกว่า ค่าเฉลี่ยรวมสภาพปัจจุบัน (D = 4.22) คือ 0.46 และมีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นรวม (PNImodified) คือ 0.108 และ(3) การบูรณาการคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานครกับหลักสัปปุริสธรรม 7 พบว่า ด้านสติปัญญาสอดคล้องกับธัมมัญญุตา ด้านความตระหนักในความปลอดภัยสอดคล้องกับอัตถัญญุตา ด้านคุณลักษณะทางสังคมและด้านคุณลักษณะทางภูมิหลังและสังคมสอดคล้องกับปริสัญญุตาและปุคคลัญญุตา ด้านคุณลักษณะทางบุคลิกภาพและด้านทางกายสอดคล้องกับอัตตัญญุตา ด้านคุณลักษณะที่เกี่ยวกับงานสอดคล้องกับมัตตัญญุตา
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
เอกสารอ้างอิง
Boonchuay Siriket et al. (2022). Sappurisadham 7 and organizational management. MCU Hariphunchai Journal. Periscope, (6)(2): 204-220.
Jerajaturapornkul, P. (2017). Guidelines for Education Development in Early Childhood Level of Child Development Center attach to Chiang Dao Sub–District Administration Organization to the Standards of the National Child. Master of Educational Administration Graduate Chaimai Rajabhat University. (In Thai).
Ministry of Education. (2018). Educational management of the Child Development Center. Bangkok: Ministry of Education. (In Thai)
Musaazi, J. C. S. (1982). The theory and practice of educational administration. Macmillan Nigeria Publishers, Limited.
Oplinger, J. et al. (2016). Making leaders: Leadership characteristics of makers and engineers in the maker community. American Journal of Engineering Education (AJEE), (7)(2): 65-82.
Phonsom, W. (2017). Desirable Characteristics of School Administrators According to Teachers' Attitude School Network for Educational Quality Development 1, under the Office of Educational Service Area Nakhon Ratchasima Primary Education Area 7. Bangkok: North Bangkok University.
Sribunruang, N. (2013). Characteristics of administrators of child development centers under sub-district administrative organizations. PhetchabunRajabhat Journal, (15)(2): 41-48. (In Thai).
Stogdill, R. M. (1950). Leadership membership and organization. Psychological Bulletin, (47)(1): 1–14.
Trewatha, R.L. & Newport, M.G. (2012). Management functions and behaviour. Dallas: Business publications. (In Thai).
Thai government gazette. (2019). Early Childhood Development Act B.E. 2562. Page 5. Volume 136. Section .56. ก 30 April 2019. (In Thai).
Yamane, T. (1973). Statistics: an introduction analysis. New York: Harper & Row.
Yukl, G., & Michel, J. W. (2006). Proactive influence tactics and leader member exchange. Journal of Power and influence in organizations, (5)(2): 87-103.
