อนาคตภาพการบริหารหลักสูตรฐานสมรรถนะของโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรีเขต 2 ในยุคแห่งการพลิกผัน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาอนาคตภาพการบริหารหลักสูตรฐานสมรรถนะของโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 ในยุคแห่งการพลิกผัน เป็นการวิจัยเชิงอนาคตแบบเดลฟายและชาติพันธุ์วรรณา ผลการวิจัยพบว่า 1) การบริหารหลักสูตรสถานศึกษา เน้นการวางแผน การเตรียมการเกี่ยวกับหลักสูตรและจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ 2) การพัฒนาหลักสูตร เน้นการสร้างความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะแก่ครู และบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาหลักสูตรตามความต้องการของผู้เรียน และบริบทของสถานศึกษา นำหลักสูตรไปใช้กับผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม และนำผลการใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 3) หลักสูตรฐานสมรรถนะ เน้นหลักสูตรที่ก่อให้เกิดการเรียนรู้แบบองค์รวมมุ่งทักษะและการลงมือปฏิบัติจริง 4) ความสำคัญของหลักสูตรฐานสมรรถนะ คำนึงถึงความสนใจ ความถนัด ความสามารถและความต้องการของผู้เรียน ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการปฏิบัติจริงของผู้เรียน เป็นเครื่องมือทำให้ผู้เรียนมีคุณภาพระดับสากล ปรับตัวและเรียนรู้ที่ทันสมัย ก้าวทันเทคโนโลยีและโลกแห่งการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว 5) วิธีการประเมินผลแบบฐานสมรรถนะ เน้นกำหนดวิธีการประเมินสมรรถนะที่สำคัญ และบูรณาการสมรรถนะต่างๆ ที่เกี่ยวข้องเข้าด้วยกัน และกำหนดวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ให้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการจัดการเรียนการสอนปกติ 6) การบริหารหลักสูตรฐานสมรรถนะ เน้นการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตร โดยศึกษาวิเคราะห์และการทำความเข้าใจหลักสูตร ชี้แจงให้ผู้ใช้หลักสูตรมีความเข้าใจถึงจุดมุ่งหมาย หลักการ โครงสร้าง แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการวัดผลและประเมินผลตามหลักสูตรอย่างชัดเจน เตรียมผู้เรียนให้พร้อมในการแข่งขันเพื่อมีงานทำ และการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสังคมโลก และ 7) แนวทางการบริหารหลักสูตรฐานสมรรถนะในยุคแห่งการพลิกผัน เน้นเตรียมความพร้อมให้หน่วยงานทางการศึกษามีแนวทางและคู่มือการบริหารหลักสูตรฐานสมรรถนะเพื่อให้สถานศึกษาบริหารจัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
เอกสารอ้างอิง
กษมา ชนะวงศ์. (2564). รูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนเอกชน. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร.
คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. (2562). รายงานเฉพาะเรื่องที่ 12 หลักสูตรและการเรียนการ สอนฐานสมรรถนะ. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการ คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา.
นริศรา มากมีและ ธีรศักดิ์ อุปไมยอธิชัย. (2565). การเตรียมการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2561). กระบวนทัศน์ใหม่ของการบริหารการศึกษา. สืบค้นข้อมูลเมื่อวันที่ 4มีนาคม 2566 จาก https://www.sammajivasil.net/news11.htm.
มนสิช สิทธิสมบูรณ์. (2563). การพัฒนาหลักสูตรมโนทัศน์และการประยุกต์ใช้. (พิมพ์ครั้งที่ 2). พระนครศรีอยุธยา: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รายงานผลการวิจัยและพัฒนากรอบสมรรถนะผู้เรียนระดับประถมศึกษาตอนต้น สำหรับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สกศ.
