ระบบการจัดการเรียนสังคมศึกษาในอนาคตสำหรับนิสิตปริญญาตรี มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อศึกษาองค์ความรู้เกี่ยวกับระบบการจัดการเรียนการสอนสังคมศึกษาในอนาคต 2) เพื่อพัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอนสังคมศึกษาในอนาคต 3) เพื่อประเมินและรับรองระบบการจัดการเรียนสังคมศึกษาในอนาคต 4) เพื่อนำเสนอระบบการจัดการเรียนการสอนสังคมศึกษาในอนาคตสำหรับนิสิตปริญญาตรีมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย การวิจัยนี้เป็นการวิจัยอนาคต (Futures Research) ด้วยเทคนิค EDFR (Ethnographic Delphi Future Research) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 21 คน เลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามลการประเมินความตรงเชิงเนื้อหา ได้ค่าความสอดคล้อง (IOC) เท่ากับ 0.80 – 1.00 และแบบสัมภาษณ์วิจัยอนาคต (Futures Research) โดยใช้เทคนิค EDFR สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ หาค่ามัธยมฐาน ค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอนสังคมศึกษาในอนาคตสำหรับนิสิตปริญญาตรีที่มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย โดยมีแนวคิดว่าเด็กนักเรียนต้องเรียนรู้จากสิ่งที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน ซึ่งมีมากกว่าที่ได้เรียนจากตำรา ครูจะต้องมีความสามารถในการปรับตัวตามเหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน 2) การพัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอนสังคมศึกษาในอนาคตสำหรับนิสิตปริญญาตรีมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) พัฒนาแนวคิดในการจัดการเรียนการสอนให้มีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม พร้อมทั้งสามารถปรับตัวเข้ากับบทบาทพลเมืองในด้านต่างๆ เช่น เศรษฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ และเทคโนโลยีดิจิทัล ในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง 4) การประเมินรับรองระบบการสอนอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ย 4.08 และ ระบบการสอนมีความเหมาะสมดีแล้ว
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
ข้อความที่ปรากฎอยู่ในบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความ และข้อคิดเห็นนั้นไม่ถือว่าเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 .กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพแห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปัญจนาฏ วรวัฒนชัย. (2563). การจัดบรรยากาศชั้นเรียนเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ สาขาวิชาจิตวิทยา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา. วารสารครุศาสตร์สาร, 12(2): 14 -31.
พระมหาสาคร ภักดีนอก. (2555). ทิศทางของมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัยในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2555 – 2564). วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย:มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ภูมิศรัณย์ ทองเลี่ยมนาค. (2565). บทความทิศทางการศึกษาโลก 2565. สืบค้นข้อมูลเมื่อ 14 กันยายน 2565 จาก https://www.eef.or.th/article-education-direction-2565/.
มนัสนันท์ หัตถศักดิ์. (2557). การสร้างความรู้ความเข้าใจกระบวนการเรียนการสอน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รุ่ง แก้วแดง. (2543). ปฏิวัติการศึกษาไทย. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: มติชน.
วิภาพรรณ พินลา. (2560). แนวทางการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาสำหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารปาริชาติ, 30(1): 13 -34.
สุบรรณ เอี่ยมวิจารณ์. (2550). อนาคตภาพที่เป็นไปได้ของมหาวิทยาลัยมหาสารคามในทศวรรษหน้า. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
