แนวทางการออกแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนผ่านแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพที่สะท้อนระดับการปฏิบัติที่คาดหวังสำหรับครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวทางการออกแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนผ่านแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพที่สะท้อนลักษณะการพัฒนางานตามระดับการปฏิบัติที่คาดหวังสำหรับครู สาระสำคัญของบทความ ได้แก่ 1) การวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนผ่านแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มีลักษณะเป็นการดำเนินงานที่เป็นวงรอบในการจัดการเรียนรู้ด้วยตัวแปรจัดกระทำและต่อเนื่องสัมพันธ์กัน 4 ขั้นตอน ประกอบด้วย การวางแผน การปฏิบัติ การสังเกต และการสะท้อนผล เพื่อนำข้อมูลที่ได้เกี่ยวกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนและสภาพจริงในชั้นเรียนไปใช้สำหรับออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ในวงรอบต่อไป 2) ลักษณะของตัวแปรจัดกระทำและตัวแปรตามสำหรับการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนสำหรับครูแต่ละระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง มีความแตกต่างกันแต่มุ่งเน้นการแสดงสมรรถนะในการปฏิบัติงานจริงของครู แผนการจัดการเรียนรู้ และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนเช่นเดียวกัน และ 3) แนวทางการออกแบบการวิจัย คือ 3.1) วิเคราะห์ องค์ประกอบของตัวแปรตามเพื่อกำหนดจำนวนวงรอบ 3.2) เลือกตัวแปรจัดกระทำ 3.3) กำหนดแบบแผนการวิจัย 3.4) กำหนดเครื่องมือวัดตัวแปรตาม และ 3.5) สร้างปฏิทินการทดลองแต่ละวงรอบด้วยตัวแปรจัดกระทำตามแบบแผนการวิจัยที่กำหนด
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ และไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงข้อมูลแสดงที่มาของบทความทุกครั้งที่นำไปใช้ประโยชน์
References
Chookhampaeng, C. (2022). Learning community to classroom research. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Dechakup, P., & Yindeesuk, P. (2017). Active learning with PLC for development. Bangkok: Printing House of Chulalongkorn University. [in Thai]
Institute of Academic Development. (2021). Active learning management to innovation with higher thinking system process by GPAS 5 steps for mathematics learning group. Bangkok: Academic Development Publishing House. [in Thai]
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1998). The action research planner. Victoria: Deakin University Press.
Lewin, K. (1951). Field theory in social science. New York: Harper.
Nuengchalerm, P. (2013). Teaching and learning research. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Office of Law, Office of the Basic Education Commission. (2020). National Education Act B.E. 2542. Retrieved from https://obeclaw.obec.go.th/archives/1231 [in Thai]
Office of the Education Council. (2017). National Education Plan B.E. 2560-2579 (2017-2036). Bangkok: Prigwan Graphic. Retrieved form backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1540-file.pdf [in Thai]
Office of the Teacher Civil Service and Educational Personnel Commission. (2021). Manual for the implementation of criteria and methods for assessing the position and academic standing of teacher and educational personnel. Bangkok: Ministry of Education. [in Thai]
Sillapataechaangkool, K. (2020). The development of instructional model in history focusing on critical thinking ability development by active learning for Matthayomsuksa 1 students. Karu Sima Journal, 3(3), 91-106. [in Thai]
Siriwong, W., & Srathong, P. (2019). Classroom action research. The Journal of Sirindhornparithat Mahamakut Buddhist University Sirindhornrajavidyalaya Campus, 20(2), 199-213. [in Thai]
Suwathanpornkul, I. (2019). Educational research: concepts and applications. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Tanyarattanasrisakul, M. (2017). The professional learning community: practices guidelines for Teachers. RMUTSB Acad. J. (Humanities and Social Sciences), 2(2), 214-228. [in Thai]
Tanyarattanasrisakul, M., Kadsuwan, W., Rodyoo, M., Sriprom, S., & Chaowatthanakun, K. (2021). Development of best practice in learning management with PELR process through professional learning community for enhancing mathematical competency of Matthayomsuksa 6 students. Journal for Social Sciences Research, 12(2), 38-58. [in Thai]
Thanapad, A. (2020). Development of informal reasoning skills of Matthayomsuksa 2 students through learning management based on science-related social issues. In D. Kasemsawat (Ed.), Online Academic Conference of Teachers Council 2020 (24-36). Bangkok: Onpa. [in Thai]
Viriyatham, P., Chaiprasert, P., & Srisanyong, S. (2018). Development of achievement and problem solving ability on stoichiometry for grade 10 students using 7E learning cycle with KWDL technique. Journal of Education Naresuan University, 20(2), 140-152. [in Thai]
Wongwanich, S. (2010). Classroom action research. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Yamkasikorn, M. (2017). Misconceptions about professional learning community processes. In S. Donprasit (Ed), Academic Conference of Teachers Council 2017 (30-37), Bangkok: The printing company of the OTEP. [in Thai]