การพัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนการสอนออนไลน์วิชาการบัญชีขั้นกลาง 2 โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบใช้กิจกรรมเป็นฐานสำหรับผู้เรียนหลักสูตรบัญชีบัณฑิต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้ (1) เพื่อพัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนการสอนออนไลน์วิชาการบัญชีขั้นกลาง 2 โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบใช้กิจกรรมเป็นฐานสำหรับผู้เรียนหลักสูตรบัญชีบัณฑิต (2) เพื่อประเมินประสิทธิภาพของแพลตฟอร์มตามเกณฑ์ 80/80 (3) เพื่อหาค่าดัชนีประสิทธิผลและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ (4) เพื่อศึกษาระดับความคิดเห็นของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนด้วยแพลตฟอร์ม กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาหลักสูตรบัญชีบัณฑิต วิทยาลัยธาตุพนม มหาวิทยาลัยนครพนม จำนวน 19 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่มโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 2) แบบประเมินคุณภาพของแพลตฟอร์มโดยผู้เรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสถิติทดสอบที
ผลการวิจัยพบว่า แพลตฟอร์มการเรียนการสอนออนไลน์วิชาการบัญชีขั้นกลาง 2 โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบใช้กิจกรรมเป็นฐานที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพ 80.89/84.26 ซึ่งสอดคล้องกับเกณฑ์ 80/80 และมีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ .8094 นักศึกษาที่เรียนด้วยแพลตฟอร์มดังกล่าวมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณภาพของแพลตฟอร์มอยู่ในระดับมาก ผลการวิจัยทำให้ได้แพลตฟอร์มการเรียนการสอนออนไลน์วิชาการบัญชีขั้นกลาง 2 โดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบใช้กิจกรรมเป็นฐานหลักสูตรบัญชีบัณฑิตที่มีประสิทธิภาพ สามารถนำไปใช้ในการเรียนการสอนได้จริง ทำให้ผู้เรียนมีทักษะและพัฒนาการเรียนรู้วิชาการบัญชีขั้นกลาง 2 ได้ดียิ่งขึ้น
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ และไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงข้อมูลแสดงที่มาของบทความทุกครั้งที่นำไปใช้ประโยชน์
References
Aouine, A., Mahdaoui, L., & Moccozet, L. (2019). A workflow-based solution to support the assessment of collaborative activities in e-learning: A design founded on IMS-LD meta-model. International Journal of Information and Learning Technology, 36(2), 124-156. doi:10.1108/IJILT-01-2018-0004
Caniglia, G., John, B., Kohler, M., Bellina, L., Wiek, A., Rojas, C., Ö & Lang, D. (2016). An experience-based learning framework: Activities for the initial development of sustainability competencies. International Journal of Sustainability in Higher Education, 17(6), 827-852. doi:10.1108/IJSHE-04-2015-0065
Chiou, H. H. (2020). The impact of situated learning activities on technology university students' learning outcome. Education + Training, 63(3), 440-452. doi:10.1108/ET-04-2018-0092
Cohen, J. A. (2021). A fit for purpose pedagogy: online learning designing and teaching. Development and Learning in Organizations, 35(4), 15-17. doi:10.1108/DLO-08-2020-0174
Cruz, F. J. F., G·lvez, I. E., & Santaolalla, R. C. (2016). Impact of quality management systems on teaching-learning processes. Quality Assurance in Education, 24(3), 394-415. doi:10.1108/QAE-09-2013-0037
Dar, W. A. (2021). Pedagogy for its own sake: Teacherís beliefs about activity-based learning in rural government schools of kashmir. Quality Assurance in Education, 29(2/3), 311-327. doi:10.1108/QAE-01-2021-0013
Deng, L., & Ma, W. (2018). New media for educational change. New York: Springer. 3-11.
Hamdan, K. M., Al-Bashaireh, A. M., Zahran, Z., Al-Daghestani, A., AL-Habashneh, S., & Shaheen, A. M. (2021). University students' interaction, internet self-efficacy, self-regulation and satisfaction with online education during pandemic crises of COVID-19 (SARS-CoV-2). International Journal of Educational Management, 35(3), 713-725. doi:10.1108/IJEM-11-2020-0513
Kant, N., Prasad, K. D., & Anjali, K. (2021). Selecting an appropriate learning management system in open and distance learning: A strategic approach. Asian Association of Open Universities Journal, 16(1), 79-97. doi:10.1108/AAOUJ-09-2020-0075
Lyons, P., & Bandura, R. P. (2019). Case-based modeling: Fostering expertise development and small group learning. European Journal of Training and Development, 43(7/8), 767-782. doi:10.1108/EJTD-01-2019-0009
Nkhoma, M. Z., Lam, T. K., Sriratanaviriyakul, N., Richardson, J., Kam, B., & Lau, K. H. (2017). Unpacking the revised Bloomís taxonomy: Developing case-based learning activities. Education + Training, 59(3), 250-264. doi:10.1108/ET-03-2016-0061
Nilsook, P. (2012). Educational information technology. Bangkok: Text production center of King Mongkutís University of Technology North Bangkok. [in Thai]
Phakamach, P., Wachirawongpaisarn, S., & Panjarattanakorn, D. (2021). Development of active learning management platform using constructivism on the topic of ICT system and innovation for educational administration at graduation level. Journal of Education and Innovative Learning, 1(3), 219-237. [in Thai]
Phakamach, P., Wachirawongpaisarn, S., Phomdee, R., Vachungngern, P., & Rodniam, N. (2021). The effective organizational strategy factors of success of using the digital education platforms in higher education institutions in northeastern region. Proceedings of the 9th PSU Education Conference, 283-293 Retrieved from https://educonf.psu.ac.th/download/proceedings/9thPSUEd.pdf [in Thai]
Raza, S. A., Qazi, W., & Umer, B. (2020). Examining the impact of case-based learning on student engagement, learning motivation and learning performance among university students. Journal of Applied Research in Higher Education, 12(3), 517-533. doi:10.1108/JARHE-05-2019-0105
Sinlarat, P. (2020). The path to excellence in Thai Education. RICE Journal of Creative Entrepreneurship and Management, 1(2), 60-75. doi:10.14456/rjcm.2020.12
Wachirawongpaisarn, S., Soeykrathoke P., & Phakamach, P. (2021a). The development of online teaching-learning platforms on SMEs management using flipped classroom techniques for undergraduate students of the faculty of business administration. Proceedings of 16th Professional and Organizational Development Network of Thailand Higher Education Annual Conference 2021, 334-348. Retrieved from http://thailandpod.org/training/2021/conf16/download.html [in Thai]
Wachirawongpaisarn, S., Soeykrathoke P., & Phakamach, P. (2021b). The development of online teaching-learning platforms on the topic of financial accounting using collaborative learning management techniques for undergraduate students of the faculty of business administration. Proceedings of 16th Professional and Organizational Development Network of Thailand Higher Education Annual Conference 2021, 187-197. Retrieved from http://thailandpod.org/training/2021/conf16/download.html [in Thai]