การพัฒนาเจตคติต่อความเป็นมืออาชีพทางการแพทย์: หลักการทศพิธราชธรรมผ่านการเรียนรู้แบบอภิปรายกลุ่มของนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 2 ในรายวิชาเวชจริยศาสตร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของงานวิจัยเพื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยเจตคติต่อความเป็นมืออาชีพทางการแพทย์ก่อนและหลังการสอนหลักการทศพิธราชธรรมผ่านการเรียนรู้แบบอภิปรายกลุ่ม และประยุกต์หลักการทศพิธราชธรรมนำไปสู่การพัฒนาเจตคติต่อความเป็นมืออาชีพทางการแพทย์ในมุมมองของนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 2 ประชากรเป้าหมายคือนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 2 จำนวน 48 คน ภาคการเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มหาวิทยาลัยสยาม รูปแบบการวิจัยคือ One-group pretest-posttest quasi-experimental design ออกแบบกิจกรรม สร้างเครื่องมือที่ใช้ในการสอน เครื่องมือที่ใช้เก็บข้อมูลคือแบบวัดเจตคติต่อความเป็นมืออาชีพทางการแพทย์และการสนทนากลุ่มวิเคราะห์ผลด้วยสถิติเชิงพรรณนา ผลการศึกษาพบว่าคะแนนเฉลี่ยเจตคติต่อความเป็นมืออาชีพทางการแพทย์ของผลรวมทุกด้าน ก่อนเรียน 171.2±12.1 และหลังเรียน 182.5±9.2 ค่าร้อยละของพัฒนาการผู้เรียนอยู่ในระดับสูงคือ 52.5 ในมุมมองของนักศึกษาแพทย์หลักการทศพิธราชธรรม ได้แก่ ทาน การเสียสละ ความซื่อตรง ความอ่อนโยน ความเพียร และความไม่เบียดเบียน นำไปสู่การพัฒนาเจตคติต่อความเป็นมืออาชีพทางการแพทย์ ดังนั้น การสอนเรื่องความเป็นมืออาชีพทางการแพทย์รูปแบบการสอนหลักการทศพิธราชธรรมผ่านการเรียนรู้แบบอภิปรายกลุ่มช่วยพัฒนาเจตคติต่อความเป็นมืออาชีพทางการแพทย์ของนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 2
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ และไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงข้อมูลแสดงที่มาของบทความทุกครั้งที่นำไปใช้ประโยชน์
References
Amatyakul, P. (2019). Attitude of clinical clerkship medical students towards learning method of medical ethics in Obstetrics and Gynecology. Buddhachinaraj Medical Journal, 36(3), 303-311. Retrieved from https://he01.tci-thaijo.org/index.php/BMJ/article/view/243499 [in Thai]
Bashir, A., & McTaggart, I. J. (2022). Importance of faculty role modeling for teaching professionalism to medical students: Individual versus institutional responsibility. Journal of Taibah University Medical Sciences, 17(1), 112-119. doi:10.1016/j.jtumed.2021.06.009
Blank, L., Kimball, H., McDonald, W., & Merino, J. (2003). Medical professionalism in the new millennium: a physician charter 15 months later. Annals of Internal Medicine, 138(10), 839-841. doi:10.7326/0003-4819-138-10-200305200-00012
Cruess, R. L., Cruess S. R., & Johnston S. E. (2000). Professionalism: an ideal to be sustained. The Lancet, 356(9224), 156-159. doi:10.1016/S0140-6736(00)02458-2
Cusimano, M. C., Ting, D. K., Kwong, J. L., Van Melle, E., MacDonald, S. E., & Cline, C. (2019). Medical students learn professionalism in near-peer led, discussion-based small groups. Teaching and Learning in Medicine, 31(3), 307-318. doi:10.1080/10401334.2018.1516555
Engchuan, K., & Chinwanno, W. (2019). Ethics of the physicians working at the government hospitals in Thailand. Journal of Humanities and Social Sciences Thonburi University, 13(1), 119-129. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/trujournal/article/view/166669 [in Thai]
General Medical Council. (2023). Good medical practice. Retrieved from https://www.gmc-uk.org/-/media/documents/good-medical-practice---english-20200128_pdf-51527435.pdf
Harvey, S. (2013). A different perspective: the multiple effects of deep level diversity on group creativity. Journal of Experimental Social Psychology, 49(5), 822-832. doi:10.1016/j.jesp.2013.04.004
Kammanee, T. (2010). Science of teaching: Knowledge for efficient learning process management. (13th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Printing. [in Thai]
Kanchanawasi, S. (2013). Classical test theory. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Kittinon, K., Chamnanvanakij, S., Pimparyon, P., & Saengaroon P. (2015). Perceptions of medical students on medical ethics teaching at Phramongkutklao College of Medicine. Royal Thai Army Medical Journal, 68(2), 79-85. Retrieved from https://he02.tci-thaijo.org/index.php/rtamedj/article/view/59615 [in Thai]
Kohlberg, L. (1976). Moral stages and moralization: The cognitive developmental approach. In L. Lickona (Ed.), Moral development and behavior: Theory research, and social issues (29-31). New York, NY: Holt, Rinehart and Winston.
Levey, N. N. (2015). Medical professionalism and the future of public trust in physicians. Journal of the American Medical Association, 313(18), 1827-1828. doi:10.1001/jama.2015.4172
Morgenroth, T., Ryan, M. K., & Peters, K. (2015). The motivational theory of role modeling: how role models influence role aspirants’ goals. Review of General Psychology, 19(4), 465-483. doi:10.1037/gpr0000059
Papadakis, M. A., Teherani, A., Banach, M. A., Knettler, T. R., Rattner, S. L., & Stern, D. T., … Hodgson, C. S. (2005). Disciplinary action by medical boards and prior behavior in medical school. The New England Journal of Medicine, 353(25), 2673-2682. doi:10.1056/NEJMsa052596
Parthiban, N., Boland, F., Fadil Azim, D. H., Pawlikowska, T., O'Shea, M. T., Jaafar, M. H., & Morgan, K. (2021). Asian medical students' attitudes towards professionalism. Medical Education Online, 26(1), 1-8. doi:10.1080/10872981.2021.1927466
Phutathum, S., Kiatrungrit, K., Hongsanguansri, S., & Kolkijkovin, V. (2021). Association between grit and medical professionalism among medical students and related factors. Journal of the Psychiatric Association of Thailand, 66(1), 81-96. Retrieved from https://he01.tci-thaijo.org/index.php/JPAT/article/view/245368 [in Thai]
Shayakul, C. (2012). Medical Professionalism. In C. Shayakul, K. Wirakul, R. Praditsuwan, & W. Thongtang, (Eds.), Medical Ethics. (37-51). Bangkok: October Printing House. [in Thai]
Sukumalpaiboon, P., Ittiphanitphong, C., Sutpasanon, T., & Thanbuasawan, D. (2018). Which virtues of the King applicable to teach medical ethics and professionalism?. Journal of Prapokklao Hospital Clinical Medicine Education Center, 35(4), 372-382. Retrieved from https://he02.tci-thaijo.org/index.php/ppkjournal/article/view/154360 [in Thai]
Sumalrot, T., Supparerkchaisakul, N., & Ngamthipwatthana, T. (2018). Medical professionalism: Development and validation of medical professionalism scale (MPS). Journal of Behavioral Science for Development, 10(1), 126-145. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JBSD/article/view/91624 [in Thai]
Theerawitthayalert, P. (2016). Effective focus group technique. Journal of Yanasangvorn Research Institute Mahamakut Buddhist University, 7(2), 284-289. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/yri/article/view/184932 [in Thai]
Theerawitthayalert, P. (2018). Classroom action research and research ethics. Journal of Chandrakasemsarn, 24(47), 33-47. Retrieved from https://li01.tci-thaijo.org/index.php/crujournal/article/view/160318 [in Thai]
West, R., & Turner, L. H. (2014). Introducing communication theory: analysis and application (5th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.