ปัจจัยการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการการเรียนรู้กับการทำงานที่ส่งผลต่อสมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ปัจจัยการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการการเรียนรู้กับการทำงาน และ 2) อิทธิพลทางตรงและทางอ้อมของปัจจัยการจัดการศึกษาที่มีต่อสมรรถนะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 เครื่องมือที่ใช้คือ แบบสอบถาม กลุ่มตัวอย่างคือ บุคลากรสายวิชาการมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน จำนวน 400 คน ดำเนินการศึกษาด้วยวิธีโมเดลสมการโครงสร้างแบบวิธีกำลังสองน้อยที่สุดบางส่วน ซึ่งเป็นการหาความสัมพันธ์ของตัวแปรแฝงและตัวแปรสังเกตได้ ผลการศึกษาปัจจัยการจัดการศึกษาเชิงบูรณาการการเรียนรู้กับการทำงาน ประกอบด้วย ด้านหลักสูตร ด้านการเรียนการสอน ด้านผู้สอน ด้านผู้เรียน ด้านสถานประกอบการ และด้านการเงิน นอกจากนี้ การเรียนควรมีครุภัณฑ์ อุปกรณ์และวัสดุที่เพียงพอต่อการเรียน หลักสูตรควรมีความยืดหยุ่น และการเรียนในปีสุดท้ายต้องฝึกอาชีพในสถานประกอบการจริง และผลการศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลทางตรงต่อสมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย ด้านการเรียนการสอน ด้านผู้สอน ด้านสถานประกอบการ และด้านการเงิน ปัจจัยที่มีอิทธิพลทางอ้อมต่อสมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย ด้านสถานประกอบการ และด้านการเงิน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ และไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงข้อมูลแสดงที่มาของบทความทุกครั้งที่นำไปใช้ประโยชน์
เอกสารอ้างอิง
Ahn, J., & Lee, K. E. (2024). The impact of corporate education on the affective domain learning of vocational high school students. The Journal of Vocational Education Research, 43(2), 51-76. https://doi.org/10.37210/jver.2024.43.2.51
Charoenwongsak, K. (2016, November 23-25). The new future of Thai education in the Thailand 4.0 era [Conference presentation]. Mahidol University Annual Seminar for Librarians and Information Personnel 2016, Mahidol University Library and Knowledge Center, Nakhon Pathom, Thailand. [in Thai]
Chinintron, P., & Plaimart, W. (2010). Success factors of work-integrated learning (WiL) on higher education in Thailand. Proceedings of the 7th KU-KPS Conference (1056-1063). Academic and Student Affairs Division, Kasetsart University Kamphaeng Saen Campus. https://kukrdb.lib.ku.ac.th/proceedings/PKPS/search_detail/result/20007157 [in Thai]
Chsherbakova, Y. (2024). Work-integrated learning: Barriers and experiences. Higher Education in Kazakhstan, 3(47), 6-13. https://doi.org/10.59787/2413-5488-2024-47-3-6-13
Coffman, L. C., Conlon, J. J., Featherstone, C. R., Kessler, J. B., & Mixon, J. (2023). Liquidity for teachers: Evidence from teach for America and LinkedIn. Economics of Education Review, 97, 102460. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2023.102460
Dakova, M., & Dakov, S. (2024, May 18-20). Improved user interaction between higher schools and business organizations [Paper presentation]. 12th International Scientific Conference “Techsys 2023” – Engineering, Technologies and Systems, Plovdiv, Bulgaria. https://doi.org/10.1063/5.0208401
Devinney, T. M. (2024). Academics are from Pluto, Managers are from Mercury. In N. O'Regan (Ed.), From Purpose to Impact (14). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003459217-5
Dolprasit, S. (2021). Guidelines for organizing education for human resource development in the 21st century. Journal of Techer Professional Developmemnt, 2(1), 1-15. https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/withayajarnjournal/article/view/243655 [in Thai]
Dornadula, V. H. R., Siddiqui, K., Shashirekha, B. V., & Vinoth Kumar, C. (2023). Impact of entrepreneurial education on school students' startup initiation tendency: An empirical study. Journal of Informatics Education and Research, 3(2), 2478-2484. https://doi.org/10.52783/jier.v3i2.413
Gui, Y. (2024). Research on influencing factors and promoting strategies of teacher-student interaction in physical education classroom. Journal of Medicine and Physical Education, 1(2), 18-20. https://doi.org/10.62517/jmpe.202418203
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J. & Anderson, R. E. (2010). Multivariate Data Analysis (7th ed.). Pearson.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2006). Multivariate data analysis (6th ed.). Pearson Prentice Hall.
Henseler, J., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2015). A new criterion for assessing discriminant validity in variance-based structural equation modeling. Journal of the Academy of Marketing Science, 43, 115-135. https://doi.org/10.1007/s11747-014-0403-8
Henseler, J., Ringle, C. M., & Sinkovics, R. R. (2009). The use of partial least squares path modeling in international marketing. In R. R. Sinkovics & P. N. Ghauri (Eds.), New Challenges to International Marketing (277-319). Emerald Group Publishing Limited. http://dx.doi.org/10.1108/S1474-7979(2009)0000020014
Humby, R. H., Eirich, R., Gathercole, J., & Gaudet, D. (2022). Work-integrated learning: Community and student engagement through informed educational technology choices. In S. Chakravarti & B. Boukareva (Eds.), Cases on Global Innovative Practices for Reforming Education (157-177). IGI Global Scientific Publishing. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-8310-4.ch008
Jackson, D., & Meek, S. (2020). Embedding work-integrated learning into accounting education: the state of play and pathways to future implementation. Accounting Education, 30(1), 63–85. https://doi.org/10.1080/09639284.2020.1794917
Jappie, N. (2022). Reconfiguring & reshaping work integrated learning (WIL) for employability beyond covid. Education and New Developments 2022, 2, 456-460. https://doi.org/10.36315/2022v2end100
Jhoni, M., Fakhruddin, Masrukhi, & Rahayu, R. (2023). The influence of curriculum management on the achievement of graduate learning outcomes through student interests. International Journal of Membrance Science and Technology, 10(3), 2125-2133. https://doi.org/10.15379/ijmst.v10i3.1917
Kasim, H. Y. B., & De Joseph, K. (2022). Teacher-student verbal communication and student learning. International Journal of Curriculum Development, Teaching and Learning Innovation, 1(1), 13-20. https://doi.org/10.35335/curriculum.v1i1.53
Katisart, N., Kuleelung, T., Dechanubeksa, N., Thatsanaphak, T., Boonjungcharoenrat, N., & Thongkam, P. (2022). Strategies for development of work integrated learning for digital business program. Rajabhat Maha Sarakham University Journal, 16(1), 185-195. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/rmuj/article/view/258525 [in Thai]
Katureebe, Y., Turyamureeba, S., Rahim, A., Eze, C. E., & Eze, V. H. U. (2023). The effect of financial management on the learning ability of students in government-aided primary schools in Ibanda Municipality Uganda. International Journal of Humanities, Management and Social Science, 6(2), 109-118. https://doi.org/10.36079/lamintang.ij-humass-0602.600
Khanna, P., Singh, K., & Proctor, C. (2021). Exploring the impact of a character strengths intervention on well-being in Indian classrooms. School Mental Health, 13, 819-831. https://doi.org/10.1007/s12310-021-09450-w
Matić, L. J. (2024). Navigating the seas of the curriculum: A mathematics teacher’s interactions with curriculum materials. European Journal of Science and Mathematics Education, 12(4), 468-488. https://doi.org/10.30935/scimath/14912
Momanyi, E. M., Thinguri, R., & Ogochi, G. (2022). Influence of schools’ management financial preparedness on the implementation of competence based curriculum in public primary schools in Kirinyaga West Sub-county, Kirinyaga County, Kenya. International Journal for Innovation Education and Research, 10(10), 1-15. https://doi.org/10.31686/ijier.vol10.iss10.3558
Nasr, R., Rahman, A. A., Haddad, C., Nasr, N., Karam, J., Hayek, J., Ismael, I., Swaidan, E., Salameh, P., & Alami, N. (2024). The impact of financial stress on student wellbeing in Lebanese higher education. BMC Public Health, 24, 1809. https://doi.org/10.1186/s12889-024-19312-0
Nesterenko, S., & Dynnyk, Y. (2023). Business education in the system of professional development of corporation managers. Economics Finances Law, 9, 62-65. https://doi.org/10.37634/efp.2023.9.14
Nguyen, N. T., Tran, L. T., & Le, T. T. T. (2019). Work-integrated learning for enhancing graduate employability: Moving from the periphery to the centre of the curriculum. In N. T. Nguyen & L. T., Tran (Eds.), Reforming Vietnamese Higher Education (113-132). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-8918-4_7
Nunnally, J. C. (1978). Psychometric theory (2nd ed.). McGraw-Hill.
Office of the Higher Education Commission. (2007). Framework for the 15-year long-term higher education plan No.2 (2008-2022). Office of the Higher Education Commission. [in Thai]
Office of the Secretariat of the Education Council. (2009). Development of a teaching and learning management model that integrates learning with work in higher education in Thailand. Prik Warn graphics. [in Thai]
Olowe, M. O., & Enijuni, A. T. (2024). Essential competencies for business educators: The demands of today’s professional landscape. European Journal of Business and Innovation Research, 12(4), 1-6. https://doi.org/10.37745/ejbir.2013/vol12n416
Pountney, R., & Swift, D. (2024). Teacher education and the curriculum. In E. Rata (Ed.), Research handbook on curriculum and education (280–291). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781802208542.00026
Rahmania, F., Khairana, C., Zulmi, Y., Krisnawati, I., & Adriantoni. (2024). Educators and students. Education Achievement: Journal of Science and Research, 5(2), 616-620. https://doi.org/10.51178/jsr.v5i2.2006
Rasuli, M. H., Makhdoomzada, F. M., & Haidari, S. A. (2023). Effects of teacher and student relationships to enhance the learning process. American Journal of Multidisciplinary Research and Innovation, 2(5), 65-69. https://doi.org/10.54536/ajmri.v2i5.1988
Sanrattana, W. (2013). A new paradigm in education: The case of perspectives on education in the 21st century (1st ed.). Thippayawisutthi. [in Thai]
Srivastava, R., & Haghi, M. (2023). Embedding work-integrated learning at undergraduate college-level curriculum to enhance employability skills among students. The Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes, 11(3), 729-736. https://doi.org/10.22190/JTESAP230925054S
Suresh, M., & Ananda, A. (2024). A study on effect of work integrated learning programs and employability among graduates. EPRA International Journal of Multidisciplinary Research, 10(8), 80-86. https://doi.org/10.36713/epra17941
Thibyan, M., Brata, Y. R., & Parjaman, T. (2023). Manajemen sarana prasarana pendidikan dalam menunjang mutu pendidikan di SD IT Al-Amin Sindangkasih Ciamis. Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial, 1(4), 32–41. https://doi.org/10.61132/sadewa.v1i4.211
Trimetsoontorn, J. (2020). Factors for success in integrating learning and working between higher education institutions and business establishments in developing the competency of production employees in the Eastern industrial Estate. Southeast Bangkok Journal (Humanities and Social Sciences), 6(1), 50-61. [in Thai]
Williamson, J., Wardle, K., & Hasmi, H. (2021). Developing WIL curriculum which enhances hospitality students capabilities. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 11(3), 635-648. https://doi.org/10.1108/HESWBL-04-2020-0055
Wiwangsu, P., Tumchaiyangkul, O., Chankrachang, P., & Poomsawai, S. (2017). Guidelines for education management of work-integrated learning (WIL) for tourism industry. RMUTP Research Journal Humanities and Social Sciences, 2(2), 1-9. http://repository.rmutp.ac.th/handle/123456789/3037 [in Thai]
Wongkitrungrueang, W., & Jittarek, A. (2019). 21st century skills: Rethinking how students learn (3rd ed.). Open worlds. [in Thai]
Woschank, M., & Pacher, C. (2020, September 14). A holistic didactical approach for industrial logistics engineering education in the LOGILAB at the Montanuniversitaet Leoben. Procedia Manufacturing, 51, 1814–1818. https://doi.org/10.1016/j.promfg.2020.10.252
Yang, M., & Isa, Z. M. (2024). Teaching methods and curriculum design in higher education. In W. Striełkowski, J. M. Black, S. A. Butterfield, C.-C. Chang, J. Cheng, F. P. Dumanig, R. Al-Mabuk, M. Urban, & S. Webb (Eds.), Proceedings of the 2024 5th International Conference on Mental Health, Education and Human Development (MHEHD 2024) (799–809). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-271-2_95
Yawai, A., & Vongchavalitkul, N. (2019). Development of learning outcomes by creating a learning environment based on working in real conditions. Journal of Education Studies, 47(2), 407-427. https://digital.car.chula.ac.th/educujournal/vol47/iss5/14 [in Thai]
Yazigy, R. (2023). Addressing the gap: Educational research and its implementation. CALR Linguistics Journal, 14, 1-10. https://doi.org/10.60149/ttxn1073
Young, K., Miller, K., La Fontaine, S., Palmer, S., & Campbell, M. (2024). A WIL assessment meta-framework for discipline-specific employability learning. Journal of Teaching and Learning for Graduate Employability, 15(1), 276-291. https://doi.org/10.21153/jtlge2024vol15no1art1949
