การพัฒนาความยึดมั่นผูกพันในงานครูและความสามารถในการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการคิดเชิงนวัตกรรมของนักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดเลย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. พัฒนาหลักสูตรการเสริมสร้างความยึดมั่นผูกพันในงานครูด้านการจัดการเรียนรู้และความสามารถในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการข้ามวิชาเพื่อพัฒนาสมรรถนะการคิดเชิงนวัตกรรมให้แก่นักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก จังหวัดเลย 2. ประเมินผลการพัฒนาหลักสูตรการเสริมสร้างความยึดมั่นผูกพันในงานครูด้านการจัดการเรียนรู้และความสามารถในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการข้ามวิชาเพื่อพัฒนาสมรรถนะการคิดเชิงนวัตกรรมให้แก่นักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก จังหวัดเลย และ 3. พัฒนาสมรรถนะการคิดเชิงนวัตกรรมให้แก่นักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก จังหวัดเลย ตัวอย่างในการวิจัย ได้แก่ 1) ผู้ให้ข้อมูลหลัก 12 คน 2) ครูโรงเรียนขนาดเล็ก 10 คน 3) นักเรียนโรงเรียนขนาดเล็ก 24 คน เครื่องมือวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบสัมภาษณ์สำหรับการสนทนากลุ่ม 2) หลักสูตรพัฒนาครู 3) แบบประเมินหลักสูตร 4) แบบประเมินความสามารถในการจัดการเรียนรู้ 5) แผนการจัดการเรียนรู้ 6) แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ และ 7) แบบประเมินสมรรถนะการคิดเชิงนวัตกรรม ผลการวิจัย พบว่า 1) หลักสูตรพัฒนาครูมีความเหมาะสมในระดับมาก 2) ครูมีคะแนนหลังพัฒนาสูงกว่าก่อนพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนกลุ่มทดลองมีระดับสมรรถนะการคิดเชิงนวัตกรรมสูงกว่ากลุ่มควบคุม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ และไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงข้อมูลแสดงที่มาของบทความทุกครั้งที่นำไปใช้ประโยชน์
เอกสารอ้างอิง
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman & Company.
Chuchart, W. (2016). The factors that affect to teacher’s ability in learning management supporting student’s The 21st century learning skills in Suphanburi [Master' s thesis, Silpakorn University]. DSpace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/1485 [in Thai]
DeMonte, J. (2013). High-quality professional development for teachers: Supporting teacher training to improve student learning. Center for American Progress.
Goodman, R. I., Fletcher, K. A., & Schneider, E. W. (1980). The effectiveness index as a comparative measure in media product evaluation. Educational Technology, 20(9), 30-34. http://www.jstor.org/stable/44422467
Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2014). STEM education. [in Thai]
Knowles, M. S. (1984). Andragogy in action. Jossey-Bass.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Loei Province Education Office. (2022a). Information on the number of teachers and educational personnel, academic year 2022. https://edustatistics.moe.go.th/teacher42 [in Thai]
Loei Province Education Office. (2022b). Information on the number of students/learners, academic year 2022. https://edustatistics.moe.go.th/student42 [in Thai]
Lohmin, A. (2022). Development of a training model to enhance instructional leadership for teachers of schools under the Bangkok archdiocese [Doctoral dissertation, Srinakharinwirot University]. DSpace at Srinakharinwirot University. http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/handle/123456789/2396 [in Thai]
Ministry of Education. (2008). The basic education core curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Kurusapa Press. [in Thai]
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2024, April 19). Results of the Ordinary National Educational Test (O-NET) in the Academic Year 2021 of Grade 6. https://catalog.niets.or.th/dataset/p6/resource/ac90244d-8f1d-4707-b21a-8f867128a00c [in Thai]
Oliva, P. F. (2009). Developing the curriculum (7th ed.). Allyn & Bacon.
Office of the Basic Education Commission. (2022). (Draft) Basic Education Curriculum Framework at the Primary Level. https://cbethailand.com/download/6671 [in Thai]
Paknara, V. (2023). Causal relationship model influencing work engagement of teachers in learning management in small-sized schools in the northeastern region. Journal of Educational Measurement, Mahasarakham University, 29(2), 195-209. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jemmsu/article/view/259456 [in Thai]
Patphol, M. (2015). Primary education teachers development model for cognitive coaching. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences, and Arts), 8(2), 593-612. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/40231 [in Thai]
Rattanahiran, T. (2019). Learning management by stem education to develop science process skill and task creative ability for seventh grade students [Master' s thesis, Silpakorn University]. DSpace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/2734 [in Thai]
Rothwell, J. (2013). The hidden stem economy. Metropolitan Policy Program at Brookings. https://www.brookings.edu/wp-content/uploads/2016/07/SrvyHiddenSTEMJune3b.pdf
Royal Institute. (2013). Royal Institute Dictionary B.E. 2554. Aksorn Charoenthat. [in Thai]
Salanova, M., & Schaufeli, W. B. (2008). A cross-national study of work engagement as a mediator between job resources and proactive behaviour. The International Journal of Human Resource Management, 19(1), 116-131. https://doi.org/10.1080/09585190701763982
Saylor, J. G., & Alexander, W. M. (1974). Curriculum planning for schools. Holt, Rinehart & Winston.
Schaufeli, W. B., & Bakker, A. B. (2010). Defining and measuring work engagement: Bringing clarity to the concept. In A. B. Bakker & M. P. Leiter (Eds.). Work engagement: A handbook of essential theory and research (10-24). Psychology Press.
Srisa-ard, B. (2017). Preliminary research (10th ed.). Suweeriyasan. [in Thai]
Sukmak, P., Yongsorn, C., & Thanosawan, P. (2017). A explorator factor analysis of engagement in teaching profession for industrial teaching students of King Mongkut's Technology Institution Group. Journal of Industrial Education, 11(1), 33-47. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/jindedu/article/view/8858/ [in Thai]
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. Harcourt Brace Jovanovich.
TEAL Center Staff. (2011). Adult learning theories. TEAL Center Fact Sheet No.11: Adult Learning Theories. American Institutes for Research. http://lincs.ed.gov/sites/default/files/11_%20TEAL_Adult_Learning_Theory.pdf
Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. The University of Chicago press.
Untinagon, P., & Nillapan, M. (2021). The development of an instructional model by STEM education enhancing innovation ability for primary school students. Journal Education Silpakorn University, 19(1), 206-219. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/suedujournal/article/view/251047 [in Thai]
Watt, H. M. G., Richardson, P. W., & Wilkins, K. (2014). Profiles of professional engagement and career development aspirations among USA preservice teachers. International Journal of Educational Research, 65, 23-40. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0883035513001158
West, M. (2012). STEM education and the workplace. Office of the Chief Scientist Occasional Paper Series, 4(1), 1-4. https://www.chiefscientist.gov.au/sites/default/files/OPS4-STEMEducationAndTheWorkplace-web.pdf
Wongyai, W. (2021). STEM education: An integrative approach for 21st-century learner development. Education Academic. [in Thai]
