การพัฒนาทักษะการคิดเชิงออกแบบเพื่อความเป็นผู้ประกอบการด้วยกระบวนการ ACTMARR ในการศึกษาระดับประถมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษานี้มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการคิดเชิงออกแบบเพื่อสร้างความเป็นผู้ประกอบการในนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 2 ของโรงเรียนปรินส์รอยแยลส์วิทยาลัย โดยใช้กระบวนการ ACTMARR ซึ่งประกอบด้วย 7 ขั้นตอน โดยนำเสนอแผนการเรียนรู้ที่ประกอบด้วย 6 บทเรียน ซึ่งแต่ละบทเรียนนั้นมีกิจกรรมที่ออกแบบเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบผลิตภัณฑ์ เพื่อตอบสนองต่อความต้องการของผู้ใช้ในสถานการณ์ที่กำหนด การประเมินผลของงานวิจัยใช้วิธีการวิเคราะห์ความสามารถของนักเรียนในการนำทักษะการคิดเชิงออกแบบมาพัฒนาและนำเสนอผลิตภัณฑ์ที่เหมาะสมกับผู้ใช้งาน ผลวิจัยชี้ให้เห็นว่านักเรียนสามารถประยุกต์ใช้กระบวนการ ACTMARR ในการคิดเชิงออกแบบเพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ที่ตอบโจทย์ผู้ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะทักษะในการระบุปัญหาและความต้องการ ซึ่งมีคะแนนสูงสุด (M=2.50, S.D.=0.70) นักเรียนสามารถเชื่อมโยงแนวคิดการออกแบบเข้ากับการแก้ไขปัญหาและนำเสนอวิธีการแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์และเหมาะสม นอกจากนี้ กิจกรรมที่ออกแบบยังช่วยส่งเสริมทักษะการคิดเชิงออกแบบและความเข้าใจในกระบวนการพัฒนาผลิตภัณฑ์ งานวิจัยนี้แสดงให้เห็นถึงความสำเร็จของการประยุกต์ใช้กระบวนการ ACTMARR ในการพัฒนาทักษะดังกล่าวในระดับประถมศึกษา
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ และไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงข้อมูลแสดงที่มาของบทความทุกครั้งที่นำไปใช้ประโยชน์
เอกสารอ้างอิง
Blenker, P., Dreisler, P., Faergemann, H. M., & Kjeldsen, J. (2008). A framework for developing entrepreneurship education in a university context. International Journal of Entrepreneurship and Small Business, 5(1), 45–63. https://doi.org/10.1504/IJESB.2008.015953
Boonprakorb, W., Junthakoon, J., & Onthanee, A. (2023). The development of learning activities by using design thinking process to enhance green innovative entrepreneurship competency for ninth grade students. Journal of Multidisciplinary in Humanities and Social Sciences, 6(2), 1078–1095. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jmhs1_s/article/view/263288 [in Thai]
Boonruang, N., Hansuri, S., & Suvannagoot, R. (2023). Development of an integrated local career skill enhancement program of Sakon Nakhon Province for primary school students. Journal of Curriculum and Instruction Sakon Nakhon Rajabhat University, 15(43), 167–174. https://jci.snru.ac.th/ArticleViewFile?ArticleID=1089&FileArticle=1089-ArticleTextFile-20230928083214.pdf [in Thai]
Chaisiri, K. & Ruangrit, N. (2018). The development of instructional package by using an instructional model based on Simson’s process for psycho-motor skill development on the topic of threading bead in career and technology subject for the fifth grade Wat Angkaew (Jeeb Pankam) School. Silpakorn Educational Research Journal, 10(1), 174–186. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/article/view/98084 [in Thai]
Cooke, S. (2022). The impact of design thinking and STEAM learning on student engagement. He Rourou, 2(1), 109–125. https://doi.org/10.54474/herourou.v2i1.7153
Dorst, K. (2011). The core of ‘design thinking’ and its application. Design Studies, 32(6), 521–532. https://doi.org/10.1016/j.destud.2011.07.006
European Commission. (2014). Entrepreneurship Education: A Guide for Educators. Entrepreneurship 2020 Unit. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/02bd63f7-291f-4665-b13a-24f9ad3d634b
Fayolle, A., & Gailly, B. (2008). From craft to science: Teaching models and learning processes in entrepreneurship education. Journal of European Industrial Training, 32(7), 569-593. https://doi.org/10.1108/03090590810899838
Fongkanta, D., Buakanok, F. S., Netasit, A., Kruaphuang, S., & Thanomsieng, P. (2023). Design thinking for promoting innovator competency in primary students. Journal of Chandrakasemsarn, 29(2), 206–221. https://li01.tci-thaijo.org/index.php/crujournal/article/view/256963 [in Thai]
Gibb, A. (2002). In pursuit of a new enterprise' and entrepreneurship' paradigm for learning: Creative destruction, new values, new ways of doing things and new combinations of knowledge. International Journal of Management Reviews, 4(3), 233-269. https://doi.org/10.1111/1468-2370.00086
He, W., Yan, J., Wang, C., Liao, L., & Hu, X. (2023). Exploring the impact of the design thinking model on fifth graders’ creative self-efficacy, situational interest, and individual interest in STEM education. Thinking Skills and Creativity, 50, 101424. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101424
Insong, S., Samahito, C., & Hirancharothorn, P. (2022). The effects of project approach on entrepreneurial skills for young children. Muban Chombueng Rajabhat University Research Journal (Humanities and Social Sciences), 10(1), 1–17. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/hssj/article/view/253373 [in Thai]
Luka, I. (2014). Design thinking in pedagogy. Journal of Education Culture and Society, 5(2), 63–74. https://doi.org/10.15503/jecs20142.63.74
Moberg, K. S. (2012). The impact of entrepreneurship education and project-based education on students’ personal development and entrepreneurial intentions at the lower levels of the educational system: Too much of two good things?. SSRN, 2147622. https://doi.org/10.2139/ssrn.2147622
Neck, H. M., & Greene, P. G. (2011). Entrepreneurship education: Known worlds and new frontiers [Special issue]. Journal of Small Business Management, 49(1), 55–70. https://doi.org/10.1111/j.1540-627X.2010.00314.x
Pepin, M. (2018). Learning to be enterprising in school through an inquiry-based pedagogy. Industry and Higher Education, 32(6), 418-429. https://doi.org/10.1177/0950422218802536
Razzouk, R., & Shute, V. (2012). What is design thinking and why is it important?. Review of Educational Research, 82(3), 330–348. https://doi.org/10.3102/0034654312457429
Rideout, E. C., & Gray, D. O. (2013). Does entrepreneurship education really work? A review and methodological critique of the empirical literature on the effects of university-based entrepreneurship education [Special issue]. Journal of Small Business Management, 51(3), 329–351. https://doi.org/10.1111/jsbm.12021
Thanasi-Boçe, M., Kurtishi-Kastrati, S., & Limani, E. (2023). Implementing a design thinking approach in entrepreneurship education. In A. Bexheti, H. Abazi-Alili, L.-P. Dana, V. Ramadani, & A. Caputo (Eds.), Economic Recovery, Consolidation, and Sustainable Growth (427–442). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-42511-0_28
Woraphiphat, I., & Roopsuwankun, P. (2023). The impact of online design thinking-based learning on entrepreneurial intention: The case of vocational college. Journal of Innovation and Entrepreneurship, 12, 10. https://doi.org/10.1186/s13731-023-00278-z
