การจัดการเรียนรู้ที่ใช้การเล่นเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ เรื่อง ภาษาท่านาฏศิลป์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและหาคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบเพลเบสเลิร์นนิง 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียน 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนหลังการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดศรีสโมสร จำนวน 30 คน ในรายวิชานาฏศิลป์ เรื่อง ภาษาท่านาฏศิลป์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน แบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ภาษาท่านาฏศิลป์ ใช้สถิติ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนจัดการเรียนรู้จำนวน 3 แผน ประกอบด้วย เรื่อง ภาษาท่านาฏศิลป์แทนคำพูดและกิริยาอาการ, ภาษาท่านาฏศิลป์แทนอารมณ์และความรู้สึก, ภาษาท่านาฏศิลป์แทนกิริยาอาการของสัตว์, การปฏิบัติภาษาท่ามีทั้งหมด 4 ขั้นตอน โดยมีค่าความเหมาะสมของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยู่ในระดับมากที่สุด (x̄=4.73, S.D.=0.48) 2) การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน ด้วยการจัดการเรียนรู้ด้วยเพลเบสเลิร์นนิง พบว่า คะแนนค่าเฉลี่ยหลังการจัดกิจกรรมจัดการเรียนรู้ด้วยเพลเบสเลิร์นนิง สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ความพึงพอใจของผู้เรียนหลังได้รับการเรียนรู้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเพลเบสเลิร์นนิง อยู่ในระดับมากที่สุด (x̄=4.62, S.D.=0.51)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียน ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ และไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงข้อมูลแสดงที่มาของบทความทุกครั้งที่นำไปใช้ประโยชน์
เอกสารอ้างอิง
Barnett, L. A. (1990). Playfulness: definition, design, and measurement. Play & Culture, 3(4), 319-336. https://www.researchgate.net/publication/232454636_Playfulness_Definition_design_and_measurement
Bergen, D. (Ed.). (1998). Methods of studying play: readings from...play as a medium for learning and development. Association for Childhood Education International. https://eric.ed.gov/?id=ED421252
Blasi, M., & Hurwitz, S. C. (2002). For parents particularly: To be successful—let them play! childhood education, 79(2), 101-102. https://doi.org/10.1080/00094056.2003.10522779
Jintalai, W., & Pattayanon, P. (2018). Dancing arts learning activities based on Simpson’s processesfor practical skills development among prathomsuksa two students, Lat Bansrimaharacha School. Patanasilpa Journal, 2(Supplement), 97-112. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/Patanasilpa/article/view/252065/170538 [in Thai]
Kuahouikhwang, N. (2022). The effects of play-based activities to enhance grade 11 learners’ reading comprehension skills. [Master’s thesis, Silpakorn University]. Dspace JSPUI. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/4306 [in Thai]
Ministry of Education. (2008). Indicators and core learning content of the Arts subject group according to the Basic Education Core Curriculum B.E. 2008. Agricultural Cooperative Association of Thailand. [in Thai]
Pellegrini, A. D. (2009). The role of play in human development. Oxford University Press.
Pem, T., & Sakulwongs, N. (2023). The application of play-based learning for a science subject of grade 5 Bhutanese students. Academic Journal Phranakhon Rajabhat University, 14(1), 55-68. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJPU/article/view/262346 [in Thai]
Phubanchuen, S. (2021). Guidelines for organizing learning in dancing activities for lower primary students. Journal of Humanities and Social Sciences Mahasarakham University, 41(2), 131-145. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/humsujournal/article/view/252996 [in Thai]
Pumsa-ard, S. (1998). Reforming the teaching and learning process to develop the quality of education. Department of Academic Affairs, Ministry of Education. [in Thai]
Rennie, L. (2014). Learning science outside of school. Routledge.
Rowntree, D. (1981). A dictionary of education. Harper References.
Smith, D. (1995). How play influences children’s development at home and school. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 66(8), 19-23. https://doi.org/10.1080/07303084.1995.10607134
Srisa-at, B. (2017). Preliminary research (10th ed.). Suviriyasan. [in Thai]
Tai, H. M., Shah, N. M., Hashim, N. N., & Mustafa, N. A. B. (2021). Play-based learning: A qualitative report on how teachers integrate play in the classroom, 3(2), 62-73. https://www.researchgate.net/publication/355200860_Play-based_Learning_A_Qualitative_Report_on_How_Teachers_Integrate_Play_in_the_Classroom
Traimongkolkul, P., & Chattraporn, S. (2012). Research design (7th ed.). Kasetsart University Publisher. [in Thai]
Ueoanant, M. (2002). Reform art education: background, philosophy, principles, curriculum development, teaching theory and research (2nd ed.). Textbook and Academic Document Center, Chulalongkorn University. [in Thai]
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. In M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner, & E. Souberman (Eds.), Tool and Symbol in Child Development (19-29). Harvard University Press. https://home.fau.edu/musgrove/web/vygotsky1978.pdf
Wassermann, S. (1992). Serious play in classroom. Childhood Education, 68(3), 133-139. https://doi.org/10.1080/00094056.1992.10522562
