The Development of Sufficiency School Administration Management Model Secondary Educational Service Area Office 27

Main Article Content

Kampon Saenbunruang
Chumnian Pollaharn
Kritkanok Duangchatom

Abstract

The objectives of the research were to 1) study main components and indicators of sufficiency school management, secondary educational service area office 27. 2) development of sufficiency school management model secondary educational service area office 27. and 3) development a user manual of  sufficiency school management model secondary educational service area office 27.  The research consisted of 3 phases. Phase I. study main components and indicators of sufficiency school management by 5 experts. Phase II. Development of sufficiency school management model through seminars based on 7 experts. Phase III. Development a user manual of  sufficiency school management model through a seminar based on 5 experts. The statistics used were mean, standard deviation. And content analysis for qualitative data descriptive presentation.


            The research revealed that: 1) components of the sufficiency school management consisted of 4 main components, 31 indicators. 2) sufficiency school administration management model consists: rationale, objective, composition and indicators and supervision, monitoring, and evaluation with an integrated philosophy of sufficiency economy. And 3) The results of the evaluation of the user manual of sufficiency school management model overall at a highest level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Saenbunruang, K., Pollaharn, C., & Duangchatom, K. (2021). The Development of Sufficiency School Administration Management Model Secondary Educational Service Area Office 27. ournal of ducation ajabhat aha arakham niversity, 18(1), 47-60. etrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edu-rmu/article/view/251561
Section
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 . สยามสปอรต์ ซินดิเคท.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 (ฉบับที่ 2) และที่แก้ไขเพิ่มเติม พุทธศักราช 2545. สยามสปอรต์ ซินดิเคท.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2553 (ฉบับที่ 3). สยามสปอรต์ ซินดิเคท.
กฤษณผล จันทร์พรหม. (2548). การศึกษารูปแบบมหาวิทยาลัยเสมือนจริงที่เหมาะสมสำหรับสถาบันอุดมศึกษาในประเทศไทย. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ.
คณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). แผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580). สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
จิรายุ อิศรางกูร ณ อยุธยา และปิยานุช พิบูลสราวุธ. (2552). ตามรอยพ่อ ชีวิตพอเพียง...สู่การพัฒนาที่ยั่งยืน. สำนักงานทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตริย์.
จิรายุ อิศรางกูร ณ อยุธยา. (2556). พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวกับการเพิ่มความสมดุลในการพัฒนา. สำนักงานทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตริย์.
ชนกนารถ ชื่นเชย. (2550). รูปแบบการจัดการศึกษาต่อเนื่องในสถาบันอุดมศึกษาเอกชน. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ธนธรรม มีทอง. (2552). การบริหารจัดการสถานศึกษาตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง:กรณีศึกษา โรงเรียนบ้านร่องแซง. [รายงานการศึกษาอิสระปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
นุดี รุ่งสว่าง. (2543). การพัฒนาคู่มือการสร้างหลักสูตรระดับโรงเรียน สำหรับครูประถมศึกษา. [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2533). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 6). สุรวิยาสนาส์น.
ภูดิศ พัดพิน. (2557). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 9(2), 165-176.
วิสุทธิ์ วิจิตรพัชราภรณ์. (2547). การพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาแบบกระจายอำนาจในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามแนวทางพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. [วิทยานิพนธ์ปริญญาบริหารการศึกษาดุษฎีบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมาน อัศวภูมิ. (2537). การพัฒนารูปแบบการบริหารการประถมศึกษาระดับจังหวัด. [วิทยานิพนธ์ปริญญาบริหารการศึกษาดุษฎีบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักทดสอบทางการศึกษา สพฐ. (2562). ผลการทดสอบทางการศึกษาในระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). คู่มือประเมินและเกณฑ์คุณภาพสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. คุรุสภาลาดพร้าว.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. (2562). ข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษา. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา.
สัญญา จารุจินดา. (2551). แนวทางการบริหารจัดการในการน้อมนำแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติในโรงเรียนประถมศึกษา อำเภอขุนยวม จังหวัดแม่ฮ่องสอน. [รายงานการศึกษาอิสระ ปริญญา ครุศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
อัมพร พงษ์กังสนานันท์. (2550). การพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษานอกระบบในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อส่งเสริมการศึกษาตลอดชีวิต. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ.
Brown, W. B. & Moberg, D. J. (1980). Organizational Theory and Management : A Macro Approach. New York : John Wiley & Sons.
Willer, D. (1986). Scientific Sociology Theory and Method. New Jersey: Prentice – Hall.