The Development of Learning Activity on the Problem Solving Ability, Entitled Natural Resource and Environment Crisis in the Social Studies, Religion and Culture Learning Area for Mathayomsuksa 6 Students

Main Article Content

Putthiphut Pudpuy
Arun Suikraduang

Abstract

The objectives are: 1) to develop learning activities that promote thinking in solving natural resource and environmental crisis.  2) to compare the ability to think and solve problems before and after class of Mathayomsuksa 6 (M6) students.  3) to compare problem solving ability of M6 students. 4) study the satisfaction of M 6 students who received learning management through learning activities that promote problem-solving thinking on natural resources and environmental crisis. The sample was M6 students at Chiang Yuenpittayakom School two classrooms in semester 1, 2020, M6/1 is experimental group and M6/3 is a control group. The instruments: 1) 10 plans for learning activities promoting thinking about natural resources and environmental crisis. 2) problem Solving Ability Test, It is 4 multiple choices of 40 questions.  3) questionnaire on student satisfaction. The statistics used: percentage, mean, standard deviation, t-test statistics (for Dependent and Independent Sample) The research results:


                 1) A learning activity plan's  efficiency (E1 / E2) was 95.09 / 82.85, indicating that the efficiency was based on the set criteria (80/80).


                 2) M6 students who were managed to learn by learning activities that promote problem-solving thinking have higher problem solving thinking ability than before class.


            3) Problem-solving ability of students managed to learn through learning activities that promote thinking in solving natural resource and environmental crises is higher than students who are managed to learn in a normal way.


4) Satisfaction of M6 students toward learning management through learning activities overall at the highest level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Pudpuy, P., & Suikraduang, A. (2021). The Development of Learning Activity on the Problem Solving Ability, Entitled Natural Resource and Environment Crisis in the Social Studies, Religion and Culture Learning Area for Mathayomsuksa 6 Students. ournal of ducation ajabhat aha arakham niversity, 18(1), 119-131. etrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edu-rmu/article/view/251568
Section
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
เกศรา คณฑา. (2559). การพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหา เรื่อง กฎหมายน่ารู้ ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบกรณีศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ทัศนพร วิบูลย์อรรถ, อาจินต์ ไพรีรณ และประสาท เนืองเฉลิม. (2558). การเปรียบเทียบการคิดแก้ปัญหาเชิง สร้างสรรค์ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานและการจัดการเรียนรู้แบบปกติ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม., 9(3), 42 – 53.
ปิยะบุตร ถิ่นถา . (2560). การจัดการเรียนรู้วิชาภูมิศาสตร์ โดยใช้วิธีการแบบเปิดเพื่อพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตเทศบาลบ้านเชตะวัน. Veridian E-Journal, Silpakorn ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ., 10(3), 819 – 835.
พิรุณพร เหล่าสุวรรณ. (2560). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เรื่อง แหล่งอารยธรรมในทวีปเอเชีย โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต].มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ไพศาล วรคำ. (2562). การวิจัยทางการศึกษา (Education Research). ตักศิลาการพิมพ์.
วรรณภา เหล่าไพศาลพงษ์. (2554). การศึกษาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและความสนใจในการเรียนภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่จัดการเรียนรู้แบบกระบวนการแก้ปัญหากับการจัดการเรียนรู้ตามคู่มือครู. [ปริญญานิพนธ์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่21. มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
ศศิธร พงษ์โภคา. (2557). การพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการแก้ปัญหาอนาคตร่วมกับแผนผังความคิด. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต].มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2556). ความรู้เบื้องต้นสะเต็ม (พิมพ์ครั้งที่ 1). สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ.
สมลักษณ์ ภูปลื้ม. (2559). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการคิดแก้ปัญหา โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือ STAD. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต].มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่12 (พ.ศ. 2560 – 2564). สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2550). รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. https://aqa.onesqa.or.th/SummaryReport.aspx.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2555). รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. https://aqa.onesqa.or.th/SummaryReport.aspx.
อาภัสรา คนงาน. (2559). การพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาเรื่องสถานการณ์ด้านทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยผ่านกระบวนการออกแบบการจัดการเรียนการสอนเชิงระบบ. Veridian E-Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์ และศิลปะ., 9(2), 1495 – 1509.