Effects of the Development of Science Learning Activities Package by Using STEM Education to Enhance the Problem Solving Ability for Grade 6 Students.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: to evaluate the efficiency of science learning activities package by using STEM education to enhance the problem solving ability of grade 6 students ; to comparison of problem solving abilities between before and after learn by science learning activities package by using STEM education ; to compare learning achievement of grade 6 students before and after learn and to study students satisfaction on science learning activities package by using STEM education of grade 6 students. The total of students in this research were 31 from 2 different classes grade 6 students of Tessaban 1 (Watsatunsantayaram) school. The sampling group of this study is consisting of 16 grade 6 students, studying in the first semester in academic year 2020 of Tessaban 1 (Watsatunsantayaram) school by cluster random sampling. The research instruments consist of science learning activities package, achievement test, problem solving test and satisfaction questionnaire. The data analysis were to compare learning achievement using t-test dependent sample, percentage, mean, standard deviation and content analysis. The results indicated that: 1) the efficiency of science learning activities package by using STEM education at 77.14/76.72. 2) The problem solving ability for grade 6 students had post higher than pre at the statistical significance .05. 3) The learning achievement of grade 6 students had post higher than pre at the statistical significance .05 and 4) The students satisfaction on science learning activities by using STEM education for grade 6 students were at highest level. (= 4.50, S.D.= 0.56)
Article Details
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
นครินทร์ อมเรศ. (2562. 10 มิ.ย.) อันดับการแข่งขันของไทยดีได้อีก. ธนาคารแห่งประเทศไทย.https://www.bot.or.th/Thai/ResearchAndPublications/articles/Pages/Article_10Jun2019.aspx
นัสริน บือซา. (2558). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา (STEM Education) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชีววิทยา ความสามารถในการแก้ปัญหา และความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. สำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.
นิภา เมธธาวีชัย. (2536). การประเมินผลการเรียน (พิมพ์ครั้งที่ 2). สถาบันราชภัฎธนบุรี.
ปิยวรรณ ทศกาญจน์. (2561). การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสะเต็มศึกษา เรื่อง บ้านพยากรณ์ เพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้และการสร้างสรรค์ชิ้นงาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. ศูนย์เรียนรู้และหอสมุด มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.http://libdoc.dpu.ac.th/thesis/Piyawan.Tho.pdf
พรทิพย์ ศิริภัทราชัย. (2556). STEM Education กับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21. วารสารนักบริหาร, 33(2), 49-56.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2562). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2562. http//:www.onetresult,niets.or.th
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2562). ผลการประเมิน PISA 2018 คณิตศาสตร์ การอ่านและวิทยาศาสตร์. http://www.sathailand.ipst.ac.th
สินีนาฏ ยาฝาด, สุจินต์ วิศวธีรานนท์ และ ดวงเดือน พินสุวรรณ์. (2560). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวทางสะเต็ม ศึกษา เรื่อง สารในชีวิตประจำวัน ที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหา และความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนประถมศึกษาขนาดกลาง จังหวัดยะลา [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. ศูนย์ข้อมูลการวิจัย Digital “วช.” https://dric.nrct.go.th/Search/SearchDetail/305726
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579.http://www.lampang.go.th/public60/EducationPlan2.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. http://primaryscience.ipst.ac.th/?p=1349
อภิญญา สิงโต. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(7), 387-398.
Bruner, L. S. (1969). The Process of Education. Massachusetts : Hayward University Press Cambridge.
Good, Carter V. (1973). Dictionary of Education. Edited DY Carter V. Good. New York : McGraw-Hill Book Company.