การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้บนเว็บแบบทีมวิเคราะห์ที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และการทำงานเป็นทีมสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้บนเว็บแบบทีมวิเคราะห์ และ 2. เพื่อประเมิน
รูปแบบการเรียนรู้บนเว็บแบบทีมวิเคราะห์ที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และการทำงานเป็นทีมสำหรับ
นักศึกษาระดับปริญญาตรี กลุ่มตัวอย่างในการพัฒนารูปแบบฯ จำนวนทั้งสิ้น 12 คน ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญด้านการคิด
วิเคราะห์ จำนวน 3 คน ผู้เชี่ยวชาญด้านการทำงานเป็นทีม จำนวน 3 คน ผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนออนไลน์ 3 คน
ผู้เชี่ยวชาญด้านการวัดและประเมินผล จำนวน 3 คน และผู้ทรงคุณวุฒิในการประเมินรูปแบบ 5 คน ได้มาจากการ
เลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์เชิงลึก สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วน
เบี่ยงเบนมาตรฐาน
สรุปผลการวิจัยพบวา่ 1) ผลที่ไดจ้ ากการพัฒนารูปแบบการเรียนรูแ้ บบทีมวิเคราะห ์ ประกอบดว้ ย 6 ขั้นตอน
คือ ขั้นที่ 1 การสอนเนื้อหาหรือทบทวนเนื้อหา, ขั้นที่ 2 จัดทีมสมาชิกให้มีความสามารถคละกัน 4-5 คน, ขั้นที่ 3
ทำงานร่วมกันภายในกลุ่ม, ขั้นที่ 4 การแข่งขันเคดับเบิลยูดีแอล, ขั้นที่ 5 นำเสนอผลงาน, ขั้นที่ 6 การมอบรางวัล
และ 2) ผลจากการประเมินรูปแบบการเรียนรู้บนเว็บแบบทีมวิเคราะห์ที่ส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์และ
การทำงานเป็นทีมสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี อยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุด ( = 4.54, S.D. = 0.52)
Article Details
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
เอกสารอ้างอิง
ธันว์ธิดา วงศ์ประสงค์. (2558). ติดอาวุธทักษะการเรียนรู้เพื่อการมีงานทำ. จดหมายถึงสมาชิก สสค, 190.
พิสุทธา อารีราษฏร์. (2551). การพัฒนาซอฟต์แวร์ทางการศึกษา. มหาสารคาม: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง และอธิป จิตตฤกษ์. (2554). ทักษะแห่งอนาคตใหม่ : การศึกษาเพื่อศตวรรษที่ 21.กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ Open.
สถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ. (2550). Behind the scenes TQC winner 2005. กรุงเทพมหานคร:สถาบันเพิ่มผลผลิตแห่งชาติ.
สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน. (2559, 24 มกราคม). แบงก์โลกชี้บัณฑิตไทยมีมากขึ้นแต่คุณภาพลดลง. สืบค้นจาก http://www.admissionpremium.com.
เสาวณี จันทะพงษ์. (2554). การขาดแคลนแรงงานไทย : สภาพปัญหา สาเหตุและแนวทางแก้ไข. ถ่ายเอกสาร.
Asian Development Bank (ADB). (2011). Free trade agreements database for Asia. Asia Regional Integration Center. Retrieved from www.aric.adb.org/ftatrends.php
Hursh, D. (2016, 23 September). Neoliberalism and the control of teachers, students,and learning: The rise of standards, standardization, and accountability.Retrieved from http://clogic.eserver.org/4-1/hursh.html
Yarbrough, D. B., Shulha, L. M., Hopson, R. K., and Caruthers, F. A. (2011). The program evaluation standards: A guide for evaluators and evaluation users (3rd ed.). Thousan Oaks, CA: Sage.
