Effect of STEM Education on Mathematics Courses of 8th Graders
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were: 1. Study compare student’s pre and post learning
achievement student’s pre and post by learning activities according to the concept of STEM Education
2) study the students’ satisfaction towards learning activities according to STEM Education The sample
group of the study was Grade 8 students, Phanom Phrai Wittayakan School, Phanom Phrai District,
Roi Et Province, semester 2/2018 were totally 39 students. The research instuments were 1) 5 lesson
plans by learning activity according to STEM Education 2) mathematics learning achievement test
multiple choice 4 choices 30 items and 3) student satisfaction questionnaire on learning activities
according to the concept of STEM Education statistics used in data analysis were percentage, mean,
standard deviation and compared learning achievement using t–test independent samples.
The research revealed that 1) students who learned by activities according to STEM Education
had post mathematics learning achievement higher than pre learning with statistical significance at the
level of .05, which was in accordance with the hypothesis of the research set 2) students who learned
by activities according to STEM Education satisfied with learning management at a very satisfactory
level ( = 4.21, S.D. = 0.61)
Article Details
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
เจษฎา ชวนไพศาล และคณะ. (2560). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัสโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบางเลนวิทยา.วารสารมาหาวิทยาลัยศิลปะศาสตร์ สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 10(1), 308.
ช่อทิพย์ มารัตนะ และวารสนา กีรติจำเริญ. (2561). การศึกษาผลการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ วัสดุและสมบัติของวัสดุของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จากการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา. วารสารชมชนวิจัย, 12(3),159.
นัสรินทร์ บือซา. (2558). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษา (STEM Education) ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชีววิทยา ความสามารถในการแก้ปัญหาและความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต).มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, สงขลา.
นูรอาซีกีน สา และคณะ. (2560). ผลของการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเคมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ และความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 4(1), 52.
ปริชาติ ประเสริฐสังข์. (2561). แนวโน้มการสอนคณิตศาสตร์ในสตวรรษที่ 21. ขอนแก่น: คลังนานาวิทยา.
พัทธมน นามปวน และคณะ. (2557, 29-30 พฤษภาคม). รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องวัสดุและสมบัติของวัสดุแบบสะเต็มศึกษา (STEM EDUCATION) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5.การประชุมวิชาการระดับชาติศึกษาศาสตร์ วิจัยครั้งที่ 1. คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัย สงขลานครินทร วิทยาเขตปัตตานี ณ โรงแรมหรรษาเจบี อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา.