ผลของเกมคำศัพท์ประกอบการสอนที่มีต่อ การเรียนคำศัพท์กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาของนักศึกษาสาขาวิชาวิทยาศาสตร์การกีฬามหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ประเทศไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลองมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการใช้เกมคำศัพท์ประกอบการสอนเกี่ยวกับ
การเรียนรู้คำศัพท์กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาของนักศึกษาสาขาวิชาวิทยาศาสตร์การกีฬา มหาวิทยาลัยราชภัฏ
มหาสารคาม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยได้จากการเลือกแบบเจาะจง คือ นักศึกษาสาขาวิชาวิทยาศาสตร์การกีฬา
ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคามที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชากายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยา 1 ประจำปี
การศึกษา 2561 จำนวน 32 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) เกมคำศัพท์ประกอบการสอน (2) แบบทดสอบวัดผล
สัมฤทธิ์ของนักศึกษา และ (3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษาในการใช้สื่อการสอนเกมคำศัพท์ประกอบ
การสอน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลไดแ้ ก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) ประสิทธิภาพของเกมคำศัพท์ประกอบการสอนที่มีต่อการเรียนรู้คำศัพท์
กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยา มีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 70.63/84.68 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 70/70 ที่กำหนดไว้
2) ผลคะแนนการใช้สื่อการสอนเกมคำศัพท์ประกอบการสอน หลังการเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
และ 3) คะแนนความพึงพอใจในการใช้เกมคำศัพท์ประกอบการสอนที่มีต่อการเรียนรู้คำศัพท์กายวิภาคศาสตร์และ
สรีรวิทยา โดยรวมอยู่ในระดับดีมาก ( = 4.51, S.D. = 0.45)
Article Details
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ. (2554). กระบวนการเรียนรู้และยุทธศาสตร์การเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: เดอะมาสเตอร์กรุ๊ปแมนเนจเม้นท์ จำกัด.
จริยาพร ศรีพิทักษ์พลรบ และรุ่งทิพย์ ดาจ่าง. (2551). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่สอนโดยใช้เกมประกอบและสอนตามคู่มือครู (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก. สืบค้นจาก 40427-Article Text-92532-1-10-20151005.pdf
จรัสสม ปานบุตร. (2556). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองเค็ด (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม. สืบค้นจาก http://www.thapra.lib.su.ac.th/thesis/showthesis_th.asp?id=0000009687
จิราพร สุขกรง. (2553). ผลสัมฤทธิ์ความคงทนและเจตคติทางการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักศึกษาที่ได้รับการสอนโดยใช้เกมและการสอนตามปกติ (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, สงขลา. สืบค้นจาก http://kb.psu.ac.th/psukb/handle/2010/7157
ชัยวัฒน์ บวรวัฒนเศรษฐ์, พิทักษ์ นิลนพคุณ และอุษา คงทอง. (2558). การพัฒนารูปแบบการสอนอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์, 9(1), 26 – 41.
ณัฐวราพร เปลี่ยนปราณ และสุทัศน์ นาคจั่น. (2558). การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้เกมประกอบการสอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดทุ่งน้อย อำเภอกุยบุรี จังหวัดประจวบคีรีขันธ์.วารสาร Veridian E Journal ฯ สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 8(2) 1672 – 1684.
นำพร อินสิน. (2555). บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนบนเครือข่ายอินเตอร์เนต เรื่องร่างกายของเรา. สืบค้นจากhttp://www.med.cmu.ac.th/dept/vascular/human/lesson/lesson6.php.
ปรวิศา นาบุญจิตร์. (2557). ผลการใช้เกมประกอบการสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่มีต่อความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ ความคงทนในการเรียนรู้คำศัพท์และความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่, เชียงใหม่. สืบค้นจาก https://www.tci-thaijo.org/index.php/JLPRU/article/view/33217
ปรีชา สังข์ทอง. (2546) การศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างการเรียนแบบใช้เกมกับการเรียนปกติ (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยรามคำแหง, กรุงเทพมหานคร. สืบค้นจากhttps://dric.nrct.go.th/index.php?/Search/SearchDetail/167911
พระมหาสุดท้าย สัตนันท์. (2551). การใช้กลวิธีช่วยจำเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม.สืบค้นจาก http://newtdc.thailis.or.th/docview.aspx?tdcid=383369
ศรีรัฐ ภักดีรณชิต. (2556). การวิเคราะห์เนื้อหาของนิตยสารด้านสุขภาพไทย. วารสารสถาบันวัฒนธรรมและศิลปะ,15(29), 114 - 125.
สันติ แสงสุก. (2542). ผลสัมฤทธิ์และความคงทนทางการเรียนรู้คำศัพท์วิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการสอนโดยใช้เกมและการสอนตามปกติ (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา, ชลบุรี. สืบค้นจาก thesis.swu.ac.th/swuthesis/Tea_Eng_For_Lan(M.A.)/Bussaree_R.pdf
สุลายมาน บากา. (2558). การสร้างบทเรียนโปรแกรมวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องการวิเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้นสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา, ชลบุรี.สืบค้นจาก http://digital_collect.lib.buu.ac.th/dcms/files/54990020.pdf
สุขกมล แสงวันดี. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ตามแนวคิดสมองเป็นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางเรียน ความคิดสร้างสรรค์ และ ความฉลาดทางอารมณ์.วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 23(พิเศษ), 254–265.
อภิเชษฐ เรืองไทย. (2558). ความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะ. กรุงเทพมหานคร:ม.ป.ท.
อรอุมา ศรีลาศักดิ์ และปริญญ์ ทนันชัยบุตร. (2556). การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณร่วมกับเทคนิคการสอนอ่าน. วารสารศึกษาศาสตร์ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา, 8(4), 220 - 228.
