The Development of Learning Achievement and Critical Thinking Ability in Buddhist Subject under the Topic of Buddhist Holidays and Buddhist Principles of 9th Grade Students by Using Storyline Approach The Development of Learning Achievement and Critical Thinking Ability in Buddhist Subject under the Topic of Buddhist Holidays and Buddhist Principles of 9th Grade Students by Using Storyline Approach

Main Article Content

Saisunee Thepsing
Wanida Pharanut

Abstract

The purposes of this research were 1) to develop the storyline approach in Buddhist subject for ninth grade students, 2) to compare the students’ learning achievement with the criterion of 75%, 3) to investigate the critical thinking ability of ninth grade students after using storyline approach, and 4) to examine the students’ satisfaction towards learning by using storyline approach. Samples, acquired by cluster random sampling, were 38 of ninth grade students in the academic year 1/2021. The study instruments used in the research were
1) 12 lesson plans, 2) a thirty-item learning achievement test, 3) a fifteen-item test based on the critical thinking ability, and 4) a fifteen-item test based on students’ satisfaction. The statistics used in this research were percentage, mean, One Sample t-test compared to the criterion of 75%. The findings revealed that 1) the development of the storyline approach in Buddhist subject for ninth grade students evaluated by experts was at a high level (4.50). 2) Students’ learning achievement was at 77.89 % and was higher than the criterion of 75% at the 0.05 significant level. 3) Critical thinking ability among the students was respectively divided to the analysis of relation at the average of 4.63, the analysis of importance at the average of 4.47, and the analysis of principles at the average of 4.24. 4) Students’ satisfaction was totally at the highest level (=4.60).

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Thepsing ส., & Pharanut ว. . (2022). The Development of Learning Achievement and Critical Thinking Ability in Buddhist Subject under the Topic of Buddhist Holidays and Buddhist Principles of 9th Grade Students by Using Storyline Approach: The Development of Learning Achievement and Critical Thinking Ability in Buddhist Subject under the Topic of Buddhist Holidays and Buddhist Principles of 9th Grade Students by Using Storyline Approach. Journal of Education Rajabhat Maha Sarakham University, 19(1), 65–74. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edu-rmu/article/view/256447
Section
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กระทรวงศึกษาธิการ.

กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2545). การสอนแบบเดินเรื่องระดับอนุบาล.วารสารการศึกษาปฐมวัย, 6(4), 64-75.

จันทร์เพ็ญ เชื้อพานิช. (2542). นวัตกรรมการศึกษาไทย: รูปแบบการเรียนการสอน นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ตาม

แนวปฏิรูปการศึกษา. คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ชนาธิป พรกุล. (2545). แคทส์ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง: CATS A Student-Centered

Instructional Model. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). โรงพิมพ์สุวีริยาสาส์น.

ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2556). การพัฒนาการคิด (พิมพ์ครั้งที่ 5). โรงพิมพ์ห้างหุ้นส่วนจำกัด 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.

พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2544). การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ: แนวคิดวิธีและเทคนิคการสอน.

สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ.

วนิดา เชื้อประทุม. (2562). การพัฒนาบทเรียนบนเว็บตามแนวการจัดการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียน เรื่อง ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนกุดข้าวปุ้นวิทยา

[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

วลัย พานิช. (2542). สอนด้วยวิธี Storyline. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์.

วัลยา ดวงใจ. (2554). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้พระพุทธศาสนา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา

ศาสนา และวัฒนธรรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์

[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ, สทศ. (2561). รายงานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2561. สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ.

สาโรช โศภีรักษ์. (2546). นวัตกรรมการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ. บุ๊ค พอยท์.

สุคนธ์ สินธพานนท์. (2545). การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. สำนักพิมพ์อักษรเจริญทัศน์.

สุภาพร เกติยะ. (2558). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ในวิชาประวัติศาสตร์

ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยวิธีการสอนแบบสืบสวนสอบสวนกับวิธีการสอนแบบสตอรี่ไลน์

[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

อริย์ธัช ฉ่ำมณี. (2561). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบสตอรี่ไลน์โดยประยุกต์ใช้สื่อออนไลน์ วิชาประวัติศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสารคาม.