The Development Of Learning Achievement on Parallel Lines By Group Learning Activity With TAI Technique of Mathayomsuksa 2

Main Article Content

Piyanut Donpudsa
Thanyaluck Khechornphak

Abstract

The  objectives  of  this  research  were 1) to develop the  group learning activities by using TAI technique on the parallel lines of Mathayomsuksa 2 students to be effective in accordance criteria  70/70 , 2) to compare the mathematics learning achievement on the parallel lines of Mathayomsuksa 2 students before and after learning ,and 3) to study the students’ satisfaction toward  the group learning activities using TAI technique on the parallel lines of Mathayomsuksa 2 .The sample group in this research  consisted of 25 MathayomSuksa students under the Secondary Educational Service Area Office 25, in the 2nd Semester of Academic Year 2019.  The research instruments were 1) 12 learning management plan ,2) learning achievement test,  and 3) satisfaction questionnaire. The statistics used for data analysis were mean, standard deviation, and hypothesis testing by t-test (Dependent sample). The result of the research found that 1) the learning  activity by using group learning activities with TAI Technique of Mathayomsuksa 2 students was 80.53/74.40 meeting the specified criteria, 2) The learning achievement using group learning activity with TAI Technique had higher score than before learning at the statistically significant level of .01 and 3) the students' satisfaction towards the learning activities using group learning activities with TAI technique overall was at the highest level ( = 4.52 , S.D. = 0.52 ) .

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Donpudsa ป. . ., & Khechornphak ธ. . . (2022). The Development Of Learning Achievement on Parallel Lines By Group Learning Activity With TAI Technique of Mathayomsuksa 2. Journal of Education Rajabhat Maha Sarakham University, 19(1), 131–140. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edu-rmu/article/view/256457
Section
Research Articles

References

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. ( 2542, 19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 116 ตอนที่ 74. หน้าที่ 1-23 .

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2545 แก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่2. (2545, 19 ธันวาคม). ราชกิจจา นุเบกษา. เล่มที่ 119 ตอนที่ 123. หน้าที่ 16-21.

พระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545. (2545, 31 ธันวาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 119 ตอนที่ 128. หน้าที่ 1-8 .

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. http://www.cvk.ac.th/download/

เกสร ยอดเทพ. (2557). ผลการเรียนแบบเทคนิคกลุ่มร่วมมือช่วยเหลือที่มีต่อความสามารถในการ แก้ปัญหาทาง คณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดเวฬุวนาราม (สินทรัพย์อนุสรณ์) สังกัด กรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการมหาวิทยาลับศิลปากร,

(2), 89-105.

นิธินันท์ กลั่นคูวัฒน์. (2559). ผลการจัดการเรียนการสอน TAI ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาของโพล ยาที่ส่งผลต่อความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่องการแก้โจทย์สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. (ปริญญา วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูรพา.

วรุจิภา สายสุข.(2560). การพัฒนาผมสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่องค่ากลางของ ข้อมูลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนโพธิสารพิทยากร. (ปริญญาวิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

โรงเรียนทุ่งใหญ่รัตนศึกษา. (2561). สารสนเทศโรงเรียนปีการศึกษา 2561. โรงเรียนทุ่งใหญ่รัตนศึกษา

วนิดา เงาะจันทรา. (2557). ผลการจัดกิจกรรมการเรียรู้แบบร่วมมือเทคนิค TAI เรื่อง การวัดความยาว ที่มีต่อ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยบูรพา.

Slavin, Robert E. (1990). Research, and practice. Englewood Cliffs (2.). Allyn and Bacon, 2000.

Slavin, Robert E.;& Nancy Karweit.(1985). Effects of Whole – Class, Ability Grouped, and Individualized

Instruction on Mathematics. American Education Research and Journall, 22(3),351-367.