Guidelines for Academic Administration of Private Schools Effectiveness under Khon Kaen Provincial Education Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aimed to (1) to study the current condition Desirable Conditions of Academic Administration of Private Schools Under the Office of Education, Khon Kaen Province (2) To study the guidelines for academic administration of private schools under the Office of Education, Khon Kaen Province. The research and development (R&D) model is divided into 2 phases. and desirable conditions for academic administration of private schools The sample group consisted of 341 administrators and teachers, obtained by group randomization. taken to find the necessary demand index (PNImodified) Phase 2 study the guidelines for academic administration of private schools under the Office of Education, Khon Kaen Province. Interview schools with best practices to guide private school management. The research tool was a questionnaire to study the current condition. and desirable conditions Appropriate form and feasibility of draft guidelines for academic administration of private schools The statistics used to analyze the data were mean, standard deviation.
The results of the research found that (1) the state of academic administration of private schools under the Office of Education, Khon Kaen Province at a high level and the required demand index value (PNImodified) was 0.74, in the following order: 1) measurement and evaluation 2) internal supervision 3) curriculum development and 4) learning management development (2) academic administration guidelines of private schools. under the Office of Education, Khon Kaen Province is appropriate and feasible the most level
KEYWORDS: Guidelines for Academic Administration / Private Schools
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
กมล ภู่ประเสริฐ. (2547). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : พิมพ์ครั้งที่ 1,
ทิปส์พลับลิคเคชั่น.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2543). การบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ.
_________. (2544). แนวปฏิบัติของครูในสถานศึกษาเอกชนเพื่อการปฏิรูปการเรียนรู้ตาม
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพร้าว.
_________. (2546). แนวทางการนำมาตรฐานหลักสูตรไปสู่การออกแบบการจัดการเรียนรู้และ
การวัดประเมินผลตามสภาพจริง. กรุงเทพฯ.
_________. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 พิมพ์ครั้งที่ 3.
กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
เชาวลิต จงมี. (2548). การศึกษาความรอบรู้เกี่ยวกับงานในหน้าที่ผู้บริหารโรงเรียนตามทัศนะของครู
และกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานี เขต 2
อำเภอหนองเสือ จังหวัดปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ : ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ณัฐวุฒิ ชัยนอก. (2558). แนวทางการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็กสังกัด สำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 40. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร
การศึกษา : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
ดวงกมล สวิง. (2558). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการสำหรับโรงเรียนอนุบาลเอกชนใน
จังหวัดแพร่. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 26(2), 186-197.
ดุษฎี มัชฌิมาภิโร. (2533). การพัฒนารูปแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. ภาควิชาหลักสูตรและ
การสอน : มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ปรารถนา แก้วเวียง. (2559). แนวทางการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนเอกชน อำเภอตาคลี จังหวัดนครสวรรค์.
[วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต] สาขาวิชาการบริหารการศึกษา : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
พนม ฉิมพลีพันธุ์. (2560). สภาพการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดบุรีรัมย์.
[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต] สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ :
มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
พรนภา พูนสวัสดิ์. (2563) การศึกษาองค์ประกอบการบริหารสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนเอกชนใน
จังหวัดขอนแก่น. [วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต] สาขาวิชาการบริหารการศึกษา
คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2559). การศึกษาไทย 4.0 ปรัชญาการศึกษาเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ.
พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ลัดดาวัลย์ สุดสวาท. (2554). ประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการโรงเรียนขนาดเล็ก
สังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต] สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
วรรณดี จันทร์คงทอง. (2559). การศึกษาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 11 ในจังหวัดสุราษฎร์ธานี. [วิทยานิพนธ์
ครุศาสตรมหาบัณฑิต] สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี
อุทัย บุญประเสริฐ. (2543). การศึกษาแนวทางการบริหารและการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในรูปแบบการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School-Based Management). กรุงเทพมหานคร : คุรุสภาลาดพร้าว.
อุทุมพร จามรมาน. (2544). วิธีทำประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน. กรุงเทพมหานคร : ฟันนี่พับบลิชชิ่ง.
อุปกรณ์ ดีเสมอ. (2560). ยุทธศาสตร์การเพิ่มประสิทธิภาพการปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น
พื้นฐานโรงเรียนในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด. วิทยานิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต
สาขายุทธศาสตร์การพัฒนาภูมิภาค : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
Beach, Don M. and Reinhartz Judy. (2000). Supervision leadership : focus on instruction.
Boston : Allyn and Bacon
Brophy, G.M.. (2006). A student of the process used by academic affairs
administrators at participating institutions of higher education to select
instructional technology tools for faculty use in instruction in
undergraduate classes. Dissertation Abstracts International, 24(2), 171-A.
Crim, E. (2006). The development of professional identity in student affairs
administrators.Dissertation Abstracts International, 42(8), 183-A .
Compos, J. (2006), October, 18. How does using formative assessment empower student in Their learning.
Retrieved June 23, 2014, from http://www.sciencedirect.com/science?- ob=Article URL.
Desautel, R.A. (1978). Administrative Role Perception of North Dakota Elementary
School Principal as Related to Selected Dimension of Administrative
Function. Dissertation Abstracts International. 39(4) : 42 –A.
Fry, H., Ketteridge, S., & Marshall, S. (2008). A Handbook for teaching and learning in
higher education (3rd ed.). London : Routledge.
Forest, J., & Kinser, K. (2002). Higher education in the United States: An
Encyclopedia. Barbara, CA : ABC-CLIO.
Goodhart, W.H. (1971). The Instrument and Expressive Characteristics of Public :
– A Secondary School and Effectiveness. Dissertation Abstracts
International 51(7).
Gorton, R.A. (1983). School Administration and Supervision Leadership Challenges and
Opportunities 2 nd ed. Dubuge : Wm. C. Brown.
Glickman, C.D. (2004). Supervision and instructional leadership : A developmental
Approach. 6th ed. Boston : Allyn & Bacon.
Kate, M. (2007), October, 20. Social and academic benefit of looping primary grade
students. Retrieved August 10, 2014, form
http://www.sciencedirect.com/science?-ob=ArticleURL.
Paterno, P.R. (2010). Analysis of the Perceptions of School Board Members and
Superintendents Regarding Teadlancher Participation in Decision-Making in
Selected New York Schools (School Based Management, Shared Decision-
Decision-Making). Dissertation Abstracts International, 60(6), 132-A,
December.
Smith, J. (2006), October. Technology – assisted Instruction and Student
Advancement. Dissertation Abstract International. 139 – A.
UNESCO. (1992). Education in Asia and the Pacific : Reviews Reports and Notes. No 26.
New York : Harper Collins.
Vick, Furlong and Heiberger. (2008). The Academic Job Search Handbook, 4th ed.
Philadelphia : University of Pennsylvania Press.